「次(🔗)郎(láng )ちゃ(🎼)ん、大沢君(jun1 )って、偉い人だと(🏒)思(sī )わない?」
学課には彼は(🏽)かなり熱心だった。また、教(jiāo )科書以外の本も毎(📛)日いくら(🆗)か(🉑)ずつ(🤡)読んだ。たいて(🤐)い(🎥)は少年向きの(😩)雑誌(🍭)(zhì )や伝記(❎)類だったが、恭一の本箱から(🤾)、美(👘)しく装幀(🕸)された詩集や歌集などを、ちょ(🤶)いち(🏎)ょい引きだし(😤)て読(🌖)むことも(😚)あった。む(🚠)ろんそのいずれも(🔫)が、彼にはまだ非常に(💰)むず(👟)かしかった。しか(☔)し、恭(gōng )一におり(🅿)おり解(😀)釈かい(🍩)しゃくしても(🥙)ら(♎)ったりして(🎥)いるうち(✒)に、詩(shī )や(🔡)歌のここ(🎎)ろというものが(🍝)、いつとはなし(🖊)に彼(🐅)の感(🚋)(gǎ(🙁)n )情にしみ入って来た。そして(🏋)、時には(😾)、(✖)寝(qǐ(💀)n )床に(🛑)はいっ(🙈)てから、自分で歌を考え、そっと起きあが(🚺)って、それを手(🌚)帳(🍊)(zhàng )に(🥄)書きつけたりす(💪)ることもあった(🍩)。
「それ(🆚)よりか、狐(hú )の(✖)奴がその新入生(shēng )に頬(jiá )ぺたをひっ(🦆)かかれたっ(🦗)て(☔)、ほんとうか(😶)ね。」
彼(bǐ )は校(xià(🍸)o )友(yǒu )会誌に目をさらし(🐧)なが(🕋)ら、お(🚲)りおり心(🐞)の(🏖)中で(🥡)そ(⛪)うつぶやいた。彼が(🛏)幼(😞)い頃恭一に対して抱いてい(💀)た(🐙)競(💎)(jì(💖)ng )争意(yì )識は、こうして、知(zhī )ら(🎁)ず織らずの間(🍞)に、形を(👗)かえて再(♋)び(🗒)芽を吹き(🕎)はじめているらしか(🦒)っ(🎨)た(🛏)。
(📥)五年生の(⛏)一人が叫んだ。それ(🗨)は三つボ(📷)タンらしかった。次郎は、しかし、ふ(⛰)り向(xiàng )きもし(🚢)なか(🎙)った(😋)。
次郎は、三つボタン(🌊)が自(zì )分(🍫)を追っかけるのを(⛏)、演説した生徒がとめているんだ(💼)な、(🧕)と思(🐃)いながら、足を早めた。
「(🚫)僕もそうだろ(🥝)うと(🐂)思うが(🌠)……。」
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