漫画《エロ 時代 劇》2行目ライン
エロ 時代 劇あらすじ
次郎は返(fǎn )事(🏖)をする(🕙)代(dài )りに、(⚾)穴(xué )のあくほど馬(mǎ )田(💓)の顔(yá )を見(jià(🏖)n )つめた。馬(mǎ )田は(🤽)、その(🚽)眼(🐀)に出(🗝)っ(🔫)くわすと、ちょっとた(🥖)じろいたふ(🚦)う(🚷)だっ(😰)たが、(🍀)口(kǒu )だけは元気(qì(⏩) )よく、
「それはそ(🥒)うと(📄)――」
それから田(🥙)上(⛷)と(📏)校長との間(jiān )に(🔶)、二三押問(🐬)答(dá(🍉) )があったが、校長は同(👅)じこ(🤛)とをくり(🧚)かえ(🥟)し(😈)てはため息(🤛)をつくだ(💰)け(🔝)で、一向らち(📟)があかない(🙁)。四人(🌁)(ré(🤚)n )のうちでも比較(jià(🚢)o )的気短かで、ぶっ(🔰)きらぼうの新賀は(🌚)、た(🤲)ま(👽)りかねたように言(yá(🌑)n )っ(❣)た(⭐)。「で(📳)は、その願書(shū(💨) )は(🚖)お返(👖)し下さい。僕(🎋)た(😙)ちで(🎳)直接知事さん(😮)に(🤟)差出(👟)(chū )します(📁)から。」(✝)すると、(📇)校(🍖)長は(📗)、い(🐋)きな(🍉)り血(🙃)(xuè )書(🐝)を(🏯)わし(🐃)づかみに(🔬)して、大あわてでそれを(✊)、かくし(🎲)に(🌳)つっこんだ。そし(🆗)てもう一度(dù(🥌) )椅子か(😾)ら立(lì )ち(🔺)上(💼)り、右手を顔(⏱)のまえに立(♒)て、(🎚)まるでばね仕(🧛)(shì )掛の(📞)ようにそ(📉)れ(🔃)を(🤱)左右(yòu )にふった(🍘)。何(👈)か言おうとしてい(🥄)るらしかったが(🚓)、四人の(😑)耳にはただ「うん、うん」ときこえるだ(🤓)けだった(🔻)。梅(👔)本の言(yán )うところでは(🚥)、校長の(🍮)鼻が(🌵)もっと烈しく上(shàng )の方に移動したように見えたの(🏋)は、その時だったそう(🤾)で(🏻)ある。新賀(🎴)(hè )はすっかりお(🛃)こり(💄)出してしまっ(🚐)た。彼はそ(🍤)れ(📪)までみんな(😊)のうしろの方(😒)に立ってい(🍺)たが、い(🔨)きなり田(👤)上(shàng )を(🕔)つきのけ(🛐)るようにして校(xià(🕣)o )長(zhǎng )の机のま(👷)えに寄(jì )って行き、乱(🤳)暴(bà(🏜)o )に(🎙)手(👔)を(🏕)さし出(chū )しながら言っ(🙃)た(🔓)。「その願書はわれ(🚻)われ(🐡)の血でそめたものです。それをむだには出来(lá(➗)i )ま(🎶)せん(🕧)。返して下さ(✍)い。」校(xiào )長は、しか(🚗)し、ただや(🥚)た(😭)らに手(🌚)(shǒ(🛴)u )をふっている(😑)だ(🕶)けだった。
(⛽)大巻の(🍘)家は彼の家から一丁(🎏)とはへだたっていない。槇まきの立木(mù )を(⭕)そのままくねらせた風(💥)(fē(👇)ng )変りな門(🎪)をく(🔕)ぐ(🏖)ると、生垣が(🐊)つづいている。次郎(♿)は、その(🌥)生(shē(🥉)ng )垣のすき間か(🔳)ら(🔑)茶の(📩)間の方をのぞいて見(jiàn )た。すると、道(🌠)江(😫)と姉の(📞)敏子(💁)とが、(🤥)こちら向(xiàng )きに顔をなら(🏀)べてい(🍇)るのが(Ⓜ)見(🤝)えた。二人とも、(💿)縁(🐏)板に足をなげ出し、(🏿)障子を(🕡)すっかり取りはらった敷(🔩)居(jū )の上(shàng )に(🗿)尻(🌜)をお(🕑)ちつ(🐴)け(🔠)ている。おり(🖨)おりうな(🍚)ずきあったり、眉根(🏮)をよせたり(🔀)して、しきり(🌗)に何か話(huà )しあっているが(👕)、声はき(🆓)き(🎯)とれない(👨)。次郎にとって案外(🌠)だ(💧)っ(🍓)た(✈)の(😍)は、道江(🔊)の顔(♓)にち(🔄)っとも興奮した様子が見えず、(🏗)眉根を(✝)よ(🥨)せても、す(🌭)ぐそのあ(😰)とから(💮)笑(🔲)(xià(🏇)o )いに(🥫)似た表情がもれ(📴)ていることだった。
(🥨)次郎(láng )は、(🧤)これまでに(🅱)も、し(🏌)ばしば(👛)、自分(fèn )の全く(🔎)予(yǔ(🆚) )期(🌺)しない言葉(yè(🤖) )を朝倉(cāng )先生の(🔻)口(🥡)からきいて(🔏)驚くこ(💑)とが(🌺)あ(👵)った。しかし、今(jīn )の言葉(yè )ほど(😓)彼を驚かした言葉(yè )はなかった。これまでは、次郎(láng )が自分の考(kǎo )えに裏(lǐ(🚄) )書しても(🍓)らえると思っている(⏹)時(🏥)に、かえ(👇)ってそれを(🔄)否定されたり、(🦏)何か得(dé )意(yì )になって(👄)いる時(🍡)に、きび(📸)しい反(🏂)省を(👈)要(🐂)(yà(⛵)o )求さ(🎈)れ(✅)たりする場合が多かっ(🏘)た。今(jīn )のはまるで(🌞)その逆(🌠)だっ(🔫)たということが、彼にと(🚖)って(🕰)は、この上もない驚(🌷)き(🔪)だった(🚉)のである。
校長室(👽)にお(💚)ける会見(🔵)の(♈)様子(zǐ(🐥) )は、あ(🈷)とで四人が――(⬅)と(🈵)言っても平尾はあまりしゃべらなかったが―(🎼)―みん(🍑)なに(💕)話(🍈)し(📂)たところ(👗)による(🐋)と、かなり悲哀感をそそるものだ(🚐)ったら(🧣)し(👔)い。元来(lái )花山校長(🌭)の鼻は、馬(🏊)(mǎ )田が次(cì )郎の(🌓)うちで言ったよう(🤨)に、実際いかに(🚗)も(🍖)ちょっぴりし(🥁)ている。恰好(hǎo )だけは、美(🍮)人の鼻といっ(🌾)てもいいほどととのってい(🍙)るの(🍙)だが(😅)、顔の面積に比較して(💵)、(🏀)それがあまりにも小さ(✒)すぎるので(👁)ある。血色(🦑)のわるい、(🐻)それでい(🌁)ていや(🔝)に(🐫)つるつる光っているだだっ広い顔のまんなかに、(🎁)つつましすぎるほどつつま(🎿)しく、そしてそれ故に安定しすぎるほど安定してくっつい(👃)てい(🐦)る(📱)そ(⭐)の鼻を、校長(zhǎng )就任のその日以来(lái )、生徒たちは(💾)「ピラ(💵)ミッド遠(⏸)(yuǎn )望」(🍛)と呼(hū )んで鑑賞し(⏯)ているの(🥖)であるが、それは決して的はず(🔆)れの(😾)形容(🌧)(róng )だとはいえな(🈵)い。生徒間(🏓)に、それほ(❓)ど安(ān )定した印象をあた(♑)えているその鼻が、血書を差(chà )出した瞬間(⌛)(jiān )、ぴくりと動(🏊)き、しかも多少(🐡)額(🤮)の方にずれたように(🍲)感じられたと(😒)いうのだか(💕)ら、およそ、その場の光景が察しられるであろ(🌗)う。
ついこな(🔸)いだ、朝(🗑)(cháo )倉先(xiān )生(shē(🦀)ng )のことで道江(✝)(jiā(🕎)ng )と話(🌰)しあった(🕑)時、(🍣)道江(🔑)(jiāng )の(🥔)自分に(👄)対する(🌖)心(🚞)(xī(👚)n )づ(🍛)かいを(🙉)、(💏)あれほ(🌘)ど(✊)無造(zào )作に、(⛲)――考えようでは侮(✴)辱(rǔ(🤖) )と(👏)も思えるほど(🌜)の無造作な態度(👗)(dù )で退(tuì(🔧) )けた自分(fèn )が、きょ(🏊)う(🧒)は、(🚑)たとえわずかな時(🚪)間(🍙)にせよ(🕵)、(🍶)道江の(🐨)問題に夢(⛴)中に(🌴)な(😊)って、朝倉先(xiā(🌑)n )生のこと(🕌)をまるで忘(🔮)れてしま(💹)っている。何(📖)(hé(🕑) )という矛(máo )盾だろう。いや、何という軽薄(báo )さ(🚥)だ(🐃)ろう。
校(🚓)長(🔔)は、最初鼻(📖)(bí )だけをぴくりと動かしたきり、(😱)眼(🗂)玉も口も(🕒)動(dòng )かさなかっ(👱)た。眼玉はテー(👸)ブルの上の血(xuè )書に注そそがれていたが(📤)、それ(⬛)を(🧒)読んでい(🚮)るようには思え(🕙)なかった。そ(☕)のうちに(🧐)、結んだままの口が、うがいでもする時のよ(🥥)うに、むく(😄)むく動き出(🚡)した。そして、それがやっと開いた(🐕)かと思うと、(💑)しゃがれた女のような声(🈂)で「(🛴)これは、(📦)知事(shì )閣下にも、お見せしなけりゃならんのか。」と、わかりき(📗)った(🏉)こ(⏲)と(🏾)をたずねた。田上が「(🌲)むろんそうです。」と答(💞)えると(🐬)、また(🧔)ぴくりと鼻を(🧠)動(dòng )かし、(🦄)「こんなものを知事閣(gé )下(💠)(xià )に(🏽)お(💟)見せ出来(🎡)る(🍃)と思うのか。君らに(🙅)は(🔄)まるで常(cháng )識が(👶)ない。どうかそんなむり(🔂)は(🍣)言わないでくれ(💰)。」と、泣(🦎)い(🕯)ているのか、怒(🍟)っているのかわ(📭)からない(🐯)よ(👆)う(🚚)な声(📋)(shēng )で言った。四人共、その時は、こんなの(🍅)が自分(💈)たち(⤵)の学校の校長だろ(〰)うか、という(👦)気がし(🥪)て、実際なさけなか(🥊)った(🥣)そうであ(📼)る。田上が「(📏)僕(🆙)たちは朝(cháo )倉先生の留(liú )任さ(🛑)え実現(🕷)(xiàn )すればいいのです(🌜)から、校(xiào )長先(⏲)生がそれを保証(zhè(🎉)ng )して(🚧)下さるな(📩)ら、血(xuè(🛏) )書の処置(㊗)はお任せしましょう。」と言う(👦)と、(🤞)校長は何と思った(⛔)か、急に椅子から立ち上って、(🌟)四人の顔(🐆)をひとり(🍱)びとり念入(rù )りに見まわした。そして何度も首(shǒu )を(🏓)ふって(🕓)いたが、お(🤼)しまいに、永いため息をついて、「君(🚀)らの非(fēi )常識には全くあき(🎬)れて(🏔)しまう。朝倉先生の(🔷)退(tuì )職(zhí(🦆) )は県(xià(🤞)n )の方針できまったことだ。県の方(fāng )針(zhēn )で一旦(dàn )き(🚆)まっ(🌩)た以上、校長(🎬)として(😖)はどうにもならない(📑)ではないか、そ(🙉)れ(🚖)が君らにはわ(🤢)からんのか(⭕)。」と言った(🕕)。そ(🥈)して、(✒)もう一(yī )度永いた(😲)め息を(⚓)つい(🙋)て(👫)、どたりと(🐞)椅(yǐ )子に腰をおろ(🍿)したが、いか(☝)にも思いな(👂)や(🏑)んでいるよう(🧛)に眼をつぶって、ひと(📮)りご(🌳)と(🆕)の(♍)ように言った。「(🛍)そりゃ(✅)、朝(⏳)倉(📿)先(xiān )生(🌋)が惜しい先(xiān )生(🤤)だと(🧕)いう(🏻)ことは(⛹)私(🌆)に(🕳)もよく(🆘)わかっている。い(🈯)や、誰より(🏼)も(🈚)私が一番よ(📖)くわかってい(🚯)るつも(🗑)りだ(💎)。だから、君らが(💙)先生(💤)の留(🔯)任(rè(👾)n )を願(🤠)い出(😀)る(👟)気持には心から(😢)同(💜)情する。しかし、何しろこ(🥍)れは県(xiàn )の方針できまった(🥛)こ(🌒)とな(🍖)んだから、おたがいにあ(⛎)きらめるより(📎)仕(shì )方(fāng )がな(💯)いではな(🧦)いか(🔳)。」
「ふむ(🚻)。」と、徹太郎(láng )は感(🧞)心(xīn )したようにうなずいたが、(🚗)「しか(🍖)し、少し(🏺)考え(🕔)が(🌬)足り(🌺)な(🍿)かった(🤛)とは思(sī )わ(🔟)ないか(🍶)ね(🚫)。」(🚁)
「次郎さん、今(jīn )お(⏩)帰(🍛)り(🧦)？」
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