次郎(láng )は(🈺)、先生の言(💧)(yán )葉がま(💬)すます激し(🏉)くなっていく(🏠)のにお(🤓)どろいた。先生は、ある(🕚)い(🥞)は、昨(🎼)日の(🐶)入塾(shú(🚸) )式における(🦊)平(➕)(pí(🔰)ng )木(🌄)(mù )中(zhōng )佐の影響(xiǎng )えいき(🚴)ょうか(🏍)ら、で(🤸)きるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い(🎽)出そうとし(🔤)ていられる(🚑)のか(👨)もし(🚐)れ(🀄)ない。しかし、そ(🤡)れに(🎴)しても入塾したばか(🧕)りの青(🔌)年(🕷)たち(🤺)に話す(🐒)言葉(🛀)としては、あまりにも激(jī )しすぎる。こ(🧢)れではかえって逆効(🆓)(xiào )果(🍑)を生むの(🍈)では(😔)ある(🏷)ま(🙏)い(😣)か(👴)。
「田(tián )川君(📪)のほ(📢)かにも、まだよく(🍒)納得がいかないでいる人がたくさんあ(♟)るだろうと思うが、そうした根(🐿)(gē(👍)n )本(㊗)問題(tí(🥩) )に(🎛)ついては、これから(👔)何度で(⛪)もむしか(🕕)えして話(👔)しあう機(jī )会があ(📡)る(🚄)だろ(🎱)う。そ(🍑)こで(🌓)、そ(😃)れは(⭐)いちおう未解決のままにし(📘)て(🥜)、とも(🍼)か(🚕)くも具(🏇)体的な(🔌)問題にはいることにしょう。じゃ(🕍)あ(🥥)、時間(jiān )もお(🍻)そくなったし、私(sī )の(😌)ほ(📂)うから案(àn )を出すことにするよ。」
「心(🤠)苦し(🏑)けれ(🛡)ば(🕵)、君自身で何(hé )とか始末し(👷)たらいいだろう。原(📃)因は(♋)も(👺)ともと君にあるん(👗)だか(👊)ら。……私は、板木の音その(🔯)ものを(🦖)問(🖼)題(tí )に(📈)し(🚥)ただ(🤧)けなん(🐀)だ。」
「例(lì )によって、指(😋)導(🚗)者がいる(🏉)よう(🈲)で(🚽)すね(🔞)。」
かれは、そう思って、われ(⤴)知らず眼をひ(💄)らき、(🏌)塾生たちの中(🌰)に大河(hé )の顔を(🚤)さがした。かれは塾生(🎤)たちの(📎)静(jìng )坐(zuò )の姿(😙)勢を直したあ(🎧)と、(😁)朝倉(cā(🦉)ng )先生の横(🌓)に(🍐)斜(🤽)ななめ向(xiàng )むきにすわ(🐪)っていたので、よく(😝)全体が見渡みわたせた(🚅)の(🤫)である(⛅)。
「(🎉)もう(🚙)い(📕)い(🛄)でしょう。ずいぶんながいこと(😏)打っ(♍)たんじゃあ(😤)り(🤘)ませんか(😾)。」
では(🧐)、なぜ(🦏)そ(💌)れな(⏩)らそれとはっ(🍧)きり書かな(🍗)いのだ(🎨)ろ(🏜)う。道(dào )江(📳)の名を書くのがきまりわる(👫)く(🏅)て、暗(àn )々裡(lǐ(🛁) )あんあんりにそれ(🔴)をほのめかしたつもりなの(😞)だろ(💋)うか。あるいは、予告なしに道江をつれて来て、自(zì )分(fèn )をおどろかすつもりなのだろうか。いず(🕴)れにしても、(📱)自分(📊)に(🛍)とっ(♟)ては、(🐕)あまり愉快ゆかいなこ(🍺)とではない。何といういい気な、甘(😓)あまっ(🌩)ちょ(🥛)ろい兄だろ(🤚)う、(🚬)と軽蔑けいべつして(🏎)やりたい気にさえなる。
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