日本《性病 フェラ》2行目ライン
性病 フェラあらすじ
(👉)千(🈚)三はたまらなく嬉しくなった、かれ(👓)はボックス(🕎)に立っ(💀)た(🚚)。それ(📋)を(🗂)見て光一は思った。
「そう(❗)だ、金があって(🕥)時(㊗)間(💛)があって学問(💎)する(🎛)もの(🤫)は幸(xìng )福だ、わしの塾(shú(🕊) )じゅくの(♌)生徒はみんな不(bú )幸(xìng )なやつ(🤞)ばか(👥)り(🙇)だ、同(🔲)(tóng )じ土地(🚭)に生まれ同じ(🔣)年ごろであ(🚻)りながら、ただ(🏡)、金のために甲(jiǎ )こうは意気(qì )揚々よう(🐩)ようとし(📚)乙(✉)(yǐ(🎂) )おつは悄(💁)然し(🔽)ょうぜん(😨)とする、(😜)こんな不(bú(🍕) )公平(píng )な話(huà(📍) )はない(🎴)のだ、いいか安場、そこでだ、わしは生徒共(👵)の肩身を広くさして(🎯)やりたい、金ずくではかなわない、(🍚)か(🖥)れ(📩)らの学校は(🚥)洋風の堂々たるも(📻)のだ、わしの塾(🌋)じゅく(🐸)は壁が落ち屋根がもり畳たた(👑)みが(👘)ぼろぼろだ、(🐐)生徒は町を歩(🛌)(bù )くにいつも小さく(🔇)なってしょぼ(😮)しょ(💁)ぼしている、だか(🤾)らせ(⛔)めて(📒)野球でもいいから(🎤)一(🌁)遍いっぺ(💫)ん勝たしてやりたい、実(🔋)(shí )力の(🔍)ある(🏓)ものは貧富にか(⏳)かわらず(🚠)優勝者(❇)になれるものだということを知ら(📛)しめ(🦅)た(🤣)い、師範生も中(zhōng )学生(shēng )も(🐵)黙々生もく(📋)もくせいも同等のものである(🎶)と(🈳)思わせたい(🥝)、大(🏓)手をふって(🦕)町(dīng )を歩(📗)く気(🖋)(qì )になら(😊)せ(📭)たい、だか(🌷)ら(😔)どうし(👏)て(🐺)も今度は勝たねばならん、わしもこの年になって(➗)、なにをくるし(🐥)んで(⬜)す(🎨)っ(🥀)ぱだかに(🔅)なって空あ(🍸)き(🆚)地(dì )ちでバッ(🧦)トを(🏦)ふり生徒等(🍏)(děng )を相手に(💟)遊(🍯)んでい(💦)たかろう、生(shēng )徒の自尊(📎)心を養成し(👾)たいためだ(〽)、(🏏)そ(🏷)うして一方(🌷)において町(🆑)の人々や官学崇拝(bài )者を見(💪)かえしてやりたいためだ、野球(💑)(qiú )の勝敗は一(yī )小(xiǎ(👩)o )事(👯)だが(💰)、ここで負(fù )ければわしの生徒(🌘)はますます自尊心を失(shī(🤔) )い肩(🍱)(jiān )身(🔫)を(🍞)小さくする、実に(⛳)一大事(🏼)件だ(💫)、(🖤)なあ安場(chǎng )、今(🏃)度(dù )こ(👺)そはだ、(⛔)なあお(👉)い、しっかりやってくれ」(🕟)
「かわいそうに青(🕗)(qīng )木は今日(🐹)き(👃)ょうはばかにしょ(🍆)げか(🕕)えっている、一本ぐらいは打(🐙)たしてやり(🍯)たい(➡)な」
「ところで一(🐅)(yī(♑) )杯(👽)(bēi )ど(🌝)うです(💷)」(📭)
(👩)わっとい(🆑)う(🏍)喊(🍩)声(shēng )かんせ(🛹)いと(🕔)共に千三(sān )は球がたし(🙎)かに手(shǒu )塚に取られたと思った、が球は(✉)手塚の靴先に(📭)バウンドし(🛍)た、(🚵)手塚(💧)は(💦)ダブル(🛢)プレーを食わ(🌪)し(💸)て喝(hē(🤑) )采か(🌿)っさい(🙍)を博(🏂)(bó )そうと(👝)あせった(🎌)のでスタ(🙀)ートをあやまったのである、かれはバウン(🐲)ドした球(qiú(🤷) )をつかもうとしてグローブの上ではね返した、ふたたび拾(🐬)(shí )おうとしたとき二(🤽)(èr )塁手と衝突しょう(🕜)とつし(🔪)て倒れ(❇)た。かれは起(qǐ(👗) )き(🚸)あがった(⛅)があわてたた(📏)め(⬇)に球が(💢)見(jiàn )え(🗣)なか(⏬)った、球はかれの靴の(🔦)かかとのと(🌸)ころにあ(😔)ったのである(🚄)。
浦中は必死に(🏪)な(🚵)った(🍗)、(🌌)小原、柳(liǔ )は死(sǐ(🆎) )に物狂い(📃)に戦(zhàn )った、(🍀)が(🖲)千(qiān )三(🏻)(sān )の快技はあらゆる難(nán )球を食いとめた、かれは(📨)しっかりと(📈)腹(fù )を落ちつけた、(🐚)かれの頭は透明(míng )で気が(💌)ほがらか(🏩)で(✂)あった。
「ぷうぷうぷうぽ(🕸)うぽう(💣)ぷ(🆗)う(⚾)」
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