「そ(🧕)うだろう。僕も四(🚫)年生全(🎼)(quán )体の名(míng )でバ(🤩)ックするのは不賛(💗)(zàn )成だ。」(🍤)
だが聰明(míng )な読者(👪)ならば(🥁)、(💥)彼のそうした行(háng )為(🎻)の(✡)裏に、いつも一脈の哀愁あいしゅうが流れて(💮)いたこと(🚳)を決し(📨)て見(💮)逃がさなかっ(🐎)たはず(🐿)だ(🧕)。実際(jì )、哀愁(🖥)(chó(🍧)u )は、次郎(🚋)にと(🔌)って、過(🦑)去十五(wǔ(🅾) )年間(🔂)、切(📈)っても切(qiē )れな(🎈)い道づれで(🃏)あったと(🍍)も(🏬)言えるので(👏)ある。彼(🏵)の(📭)負けぎらい、彼(bǐ(🕒) )の虚(🎲)偽きょぎ、(👛)彼(🏅)の反抗(🦔)心と闘争心、お(🃏)よ(😶)そそうした、一見哀愁とは(🛷)極めて縁遠い(🛄)ように思われるも(🚝)ののすべて(🕡)が(♐)、実は哀(🥄)愁の(📊)やむ(🍹)に(🎲)やまれぬ表現(🍲)であ(🥍)り、自然が彼(🏡)に(🎡)教えた(🧐)哀(🔇)愁から(🈲)の(🍞)逃路だったの(🍹)であ(🖊)る。そして、(❓)もし「自(🍉)然の叡(🛃)智(zhì )えいち(😹)」と(🚜)いうものが疑えない(🖕)もの(📜)だとす(🏉)る(🔨)ならば、次郎(láng )の心が(🗯)そろそろ(🎹)と詩に(🐜)ひかれていったとい(🛅)うことは(⏹)、必ずしも不似合(🕛)なことではなかったで(🎫)あろう。というのは(🏄)、何人も自(zì )己(👶)の(😀)真(zhēn )実(shí )を表現してみたいという欲(yù(🐼) )望(📅)をいくぶんかは(👲)持っているし、そして、哀愁(chóu )の偽(wěi )り(🆓)のない表現には、詩こそ最も(🗿)ふさわしいものだからである(✔)。
第一(💾)(yī )、入(rù(🚆) )学の当(dāng )初から、五年生の(🚕)間(♏)に「生(🍼)意気な新入(👴)生」として有名にな(📕)って(🛩)いた彼は、彼ら(🈶)に(🚦)鉄拳(👑)(quán )制裁の口実を(💜)与えまいとして、校(🥟)(xiào )内では無論のこ(🚸)と(👮)、ちょっ(🛀)と散(🐇)(sà(🤸)n )歩に(🛍)出るのにも(🐷)、始(shǐ )終(⚽)頭を(🐮)つか(🥗)い(🌃)、気(qì )を張っていなければ(🏳)ならなかった。「狐」や「三(🈚)つボタン(🍰)」のような(😶)上級生(shēng )に対(duì )して、(🙋)卑屈(🗻)ひくつにもならず、言(🆙)いがかりもつ(🎣)け(🚏)られな(📨)い(🗽)ようにする(🛠)には、次(cì(🚒) )郎の苦(🐖)心(xīn )も、実際(🕟)並た(㊙)いていで(👧)は(🤛)なかったのである。彼は(💔)ちょっと門口を出るの(📣)にも、必ず制服制帽(😴)(mào )をつけていた。街角(🆒)では、一応四(🧒)方を見渡(🍓)して(➗)、(👛)五年生の(🚲)姿が(📣)見えると(🚞)、(🔧)相(🚹)手(shǒu )がどこを(😄)見(jiàn )ていようと、それに対してき(💯)ちん(🥜)と(🤪)敬(jìng )礼をし(😣)た(⏭)。むろん、校(xiào )則(zé )は、どんな(🚧)些細(🔁)なことでも(🏺)よく守った。その点で(😌)は、人(ré(🔁)n )一(yī )倍細心(xīn )な恭(gōng )一(🚫)(yī(🍼) )ですら、彼(bǐ )の几帳面きちょう(🕐)めんさ(💺)をおりお(🕴)り(🏤)冷や(🎄)かしたくら(🤠)い(💲)であっ(⏯)た。その代(🎃)り、彼(📧)は、(🙋)今後五(👴)年生に無法な暴(🍏)行を加えられたら、退(🕯)(tuì )学(xué(🆙) )処分の危(wēi )険を冒しても、思いきって反抗(🔺)を試みようと、固く心(😆)(xīn )に誓(🐟)っ(🆒)ていた。彼が彼(🚡)の(🎵)小刀ナイフを筆入に入れないで、い(🤧)つも衣嚢(😩)か(🔤)くしに(⬆)入れて(🏔)いたのも、実(🅰)は(🚐)そのため(🔀)だ(⚽)ったのである。
大垣校長の(🏛)言ったそんな言葉が、今更の(🤑)ように(⛄)強く(🏂)彼(bǐ(🐝) )の胸(🚣)にひ(🔴)び(🚢)いて来た(❗)。
「默っ(♿)てなんかい(💷)るもんか(🏂)。」
「それで、その次郎(láng )君(jun1 )、ど(🎋)う(🛫)してい(👰)たんだ(🏘)、昨日(rì )は?」
(🕚)次郎はぶっきら(😭)ぼうに答(🐱)(dá )え(⬅)た。
「どうだい、本田の弟だ(➖)ったら、これから狐な(🕘)んかにいじめられないよ(🥌)うに、四年(⤵)生でバック(🌯)してやろうじゃないか。」
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