(🦎)そ(🏡)んな声がどこ(😗)か(😅)らかきこえた。
「おい、(🎓)おい――」
「癪にさわった(🌏)んか。それじゃあ(🐑)、やっぱ(🏗)り自(zì )分のため(🚗)じゃ(🍧)な(🖐)いか。」
「默っ(🚡)てなぐられて(📬)いる(🕕)んだな(💘)?」
(🐆)彼(bǐ )にとっての最も大きな失(🙉)望は、彼(🍠)の教(😾)室に(💤)出(chū )て来る先(🛁)(xiān )生の中に、(💐)権田(🌯)原先(xiān )生(🧥)のような(🎇)人を、ただの一人(👒)も、(🐷)見出せ(🤐)なかったことで(🦆)あ(👒)った(🙋)。彼の眼に映じた(🚣)中学校(🏨)の(🚀)先生というのは、小学校の(🚋)先(xiān )生(shē(🎎)ng )にくらべて(🥗)、何(🖍)(hé )か(🚄)専門らしいこと(📂)をほ(💈)んの少しばかりよ(🅱)けいに知っ(🐿)ているだけで、およそ人(🍭)間(🎡)らしいところを少(🗂)しも持(chí )合(hé )わせない人(📇)達ば(🗒)かりだ(🌖)った。貧(pín )しい知(👩)(zhī )識(shí )を教室で精(🍙)(jīng )一ぱ(🌀)いにしぼり出(😐)す(👗)こと、(💙)点数や処(💍)罰で生徒をおどかすこと、(🚉)この二つの外(wài )には(🐷)、(👍)用(yòng )はないといっ(🍷)た顔をし(⛸)ている(🚪)人(💝)間、それを次郎(♊)(láng )は中(🔞)(zhōng )学(🧜)(xué )校の先生(shē(🍒)ng )において発見したので(🧢)あ(💖)る。
五年生全(quán )体がざわめき(✔)立(🏢)っているのをうしろ(🤬)に感(🌻)じ(📀)ながら、次郎(láng )はも(🍃)う渡り廊(💦)(láng )下(xià(🌞) )を二三間ほども歩いて(🚏)い(🤯)た。
そ(🌹)ん(🎃)な声が(🙉)どこか(🌸)ら(🐤)かきこえた。
(🕐)大沢(zé )が(💡)はたから(🌹)口(kǒu )を出(chū(👙) )した。
「(😤)本月(🔽)(yuè )八日御地に参上の用件これあり(🚝)、そ(🎊)の(🕙)節は久々にて次郎(láng )様にも(📟)お目に(🗻)かかり度、それを何(📞)(hé )よりの(📈)楽(lè )しみに致居(jū )候」
大沢(zé )は自分でそう言って(😵)、次郎(láng )を笑わした。次郎は(🈁)、そ(⚾)れ(👓)ですっかり(🧖)彼(bǐ )に好感を(🆓)覚(jiào )え(🎈)たらしく、坐りかたまで楽にな(🗼)った。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025