日本《即 尺 無 修正》2行目ライン
即 尺 無 修正あらすじ
「じ(😹)ゃあ、失敬。」
彼にと(🗳)っての最も大きな(➕)失望は、彼の教(jiāo )室に出(💖)て(📨)来る先生の中(👦)に、権(🕖)田原先(🐇)(xiā(💛)n )生のような(🎁)人(🌜)を(🕴)、(🛷)ただの(🤶)一人も、見(🉑)(jiàn )出せなかった(➕)ことであった(❔)。彼の眼に映じ(🌷)た中(🌴)学校の先生という(🔯)のは、小(🦁)学校(xiào )の先(xiān )生(🥢)にくらべ(🕎)て、何か専門(🤾)らしいことを(🦆)ほんの少しばかりよけ(🐇)いに知って(🏹)いる(🌮)だけ(👇)で、お(📍)よそ人間(jiān )らしいと(📝)ころを少しも(🙌)持合(hé )わせない人達ばかり(🙆)だっ(📇)た。貧しい知(🛵)識を教(jiāo )室(shì )で精一(yī )ぱいにしぼり(💌)出すこと、点(🛺)数(🍟)や処罰で生徒をお(🍎)ど(🌺)かすこ(❤)と、この二つ(🎬)の外には、用(yòng )はないといった顔(yá )をしている人(🖤)間、それ(🐂)を次郎(láng )は(🍕)中学校の先(📌)生(shē(🌡)ng )に(🌵)おいて発(🙎)見したのである(🚪)。
「本田と(🖕)か言ってたよ(🍨)。」
みんな(🍵)は、それで默(💥)りこんだ(😣)。すると大沢は恭一を見ながら、
「(😈)馬(🈂)鹿に(🔂)し(📑)て(🎎)らあ。――(🏧)」
と(🏇)、恭一にたず(😗)ねた。
恭(🤾)一(🏝)は、もうそ(⚾)の頃(📏)には、詩(shī )や歌をかな(🚃)り多(🌇)く作(⛳)っており、年(nián )二(èr )回発行(💨)される校(🌿)(xiào )友会誌には、きま(➖)っ(🔢)て何(🔅)かを発表していた(🛌)。次郎には、それが世(shì )にもすばらしい(🏩)こ(😿)とのよ(🗽)うに思え(🤽)た。そのために、(♑)彼の恭一(⚪)に対する(🗺)敬愛(🕊)(ài )の(🈵)念(niàn )は、(🥥)これまでとはちが(🔣)っ(🎦)た意味で深(🦊)まって(🤠)行った。が、同(tó(🤬)ng )時に、彼が、何かし(💼)ら、(🚂)恭(gōng )一(yī )に(🛩)対(duì )して(📬)妬ね(🎍)た(🕎)ましさを(🔢)感じはじめ(✉)たこと(🐁)も、た(📧)しかだった。
次郎(🥫)の(🚙)神経(🚱)は(🗣)敏感に動いた。
第一(💻)、(⛰)入学の当(🍸)初から(🥇)、五年(🍀)生の間(jiān )に「生意気(🌨)な新入生(🗯)(shē(🏳)ng )」とし(🎁)て有(yǒu )名になっていた(⛷)彼は、(🍵)彼らに(🗨)鉄(🏋)(zhí )拳制裁の口実を与え(🐳)ま(🚅)いと(⛄)し(📷)て、校内では無論(🕸)のこと(🐙)、ちょっと散(🕒)歩に出(😉)るのにも、始終頭(tó(😎)u )をつかい、(🐴)気を張(zhāng )っていなければ(🗾)ならなか(🔦)っ(🐘)た。「狐」や「三(🔪)つボタン」のような上級生(shēng )に対し(😛)て、卑屈ひくつにもなら(🥚)ず、言い(😫)がかり(🤑)もつけられないよ(🐅)う(♓)に(📸)するには、次郎(🧚)の苦心(xīn )も、実(shí )際並たいていではなかったの(👡)である。彼はち(🤸)ょっと門(mén )口を出(chū )る(📢)の(🚕)にも、必ず(📙)制服(fú(💨) )制帽をつけていた。街角では、一応(🐟)四方を見渡して、五年(🍢)生の姿が見(jiàn )える(🚋)と(😺)、相手が(💆)どこを(🏪)見ていよ(📸)うと、(🆘)それに対してきちん(♎)と敬礼(lǐ )をした。むろん、校則は(🧜)、どんな些細なことで(🤝)もよく守った。その(🙆)点で(🎶)は(😱)、人一(🧘)倍(📔)細心な(🍚)恭一(🏯)ですら、彼の几帳(zhà(👮)ng )面(miàn )きち(🎀)ょうめんさをおり(🥛)おり冷(🛎)(lěng )やか(🛐)したくらいであった。そ(🤙)の(🛶)代り、彼(bǐ )は(🙆)、今(jīn )後五年(🍯)生(🍊)に無法な暴行を(⚫)加えられたら、(⌚)退(tuì )学処分の危(💩)(wēi )険を冒(mào )し(🔹)ても、思(💰)いき(🔣)って反抗(🦊)を試(😶)みよ(🐊)うと、固く心に誓ってい(🤨)た。彼(🍢)が彼(🗄)の小刀ナイフを(🌚)筆(bǐ )入に(🚎)入(rù )れないで、い(😕)つ(⬛)も衣嚢(náng )か(🌨)くしに入(rù )れてい(🎿)たのも、実はそのため(♿)だ(🥩)ったのである(🈯)。
「歴史(🐼)的とは驚いたね(🔡)。はっ(👨)は(🛐)っはっ。」
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