日本《エロ 人形》2行目ライン
エロ 人形あらすじ
「僕、道(💄)江さんを、腕力(🐋)で馬田に対抗さ(📏)せようなんて、(⛲)そん(🔷)なこと考えているんじ(💩)ゃないよ。」(🔭)
馬(mǎ )田は、左肩をま(🎈)えにつき出し、(🚼)両肱をいからせ(🎱)ながら、次郎(lá(⛰)ng )の方(🎐)によって来た。帽(mào )子(zǐ )はやは(✝)り右(yò(⬇)u )手に(🛃)わし(🥡)づかみにしたま(⬛)まである(🌠)。
「思(🚢)って(👚)います。あ(😻)んなもの、何の役(🌌)にも(🏚)立(lì )たないってこと、あとになって気(🔚)が(🕗)ついたんです。」
と、(🏩)次(cì(💃) )郎はなげ(📱)るように言(yán )った(🌆)が、
次郎は感激(🔄)と(🎃)失望の旋風(🏮)せんぷう(🍿)の中(zhōng )に、(🎛)や(🎙)っと身を(🌪)ささえているだけだ(🍖)った(🐹)。あ(👃)ふれて来る涙が膝(🔉)の(🗳)上につっぱった(🙋)腕をすべって(🛹)、まだらに(💂)縁板をぬらした。
(📶)馬田(tián )のあ(😢)ざけるような笑(xiào )いを肯定する(🕳)ように、す(⛹)ぐ誰か(⛄)が言った。
こん(🎹)なふうで、(📥)校(xiào )内はその日(rì )じゅう決し(🐈)て(😏)静かであったとはいえなかった。下級の教室までが何とは(💌)なしに落(luò )ちつ(🤵)きを失(shī )っ(🚥)ていた。ふだんなら(🔦)何でもな(💒)いことに(👿)まで先(⏩)生た(🏑)ちの神経がとがり、先生たちの神経がとが(🎙)ればとが(🍖)るほ(🚎)ど、(🚾)生徒たちはその(🈷)神経(🕴)に触(chù )さわっ(🛤)て(🔓)みる(🌾)のを(⏲)楽しむといった(😟)ふうであっ(🚸)た(🚣)。大垣(🛳)前(💝)校(💛)長は、いつも(🆙)先生たち(🏙)に向(🕠)か(📊)って、「生徒というものは、(🆓)自分(🌏)た(🔄)ちのために先生(shēng )が命(🚓)をすてるま(🍚)では、その(🧙)先生を(🕯)偉(⚓)い先生(🐊)だと(💗)は思(🍿)わ(〽)ない(💞)ものだ。それを(➕)覚悟の上(👣)でなく(👹)て(🔊)は、(🌈)真の教(jiā(🤵)o )育は出来ない。」(🔯)と言(yán )ってい(🏢)たが、その意味をほん(🚍)と(🙆)うに(🤡)理解(💣)(jiě )し(🧙)た先生は、朝倉(📛)(cā(🔩)ng )先生(shēng )をのぞ(💍)いては、(🖍)おそら(🎍)く一人(rén )もいなかったろ(🎇)うし、(🔲)今(🐯)では、どの先(🐜)生(🌭)に(🌥)も、そんな言葉は単に言(yán )葉(⏳)とし(💆)て(🖼)でも思い出(📉)さ(🤴)れていそうになか(📓)っ(🥄)た。こ(🦃)うして先生(📦)たちは自分(fèn )を下(xià )手に護ろうとして(📼)、一(🤹)歩一(yī )歩と(🍱)自(zì )分を生徒たちの侮辱と(🏽)嘲(🍮)笑の中に追いこんでいたので(📮)ある。
次郎は(🧣)、強い(👸)ていつ(🏚)もの通りの気安さをよそおって、靴(🕳)のひもをといた。
「次(cì(🚧) )郎さん、今お帰(👲)り？」
「そ(🦌)うだよ。あいつはま(🈺)るで(🍊)恋人の(🚷)ように朝(cháo )倉先生(shēng )を(🗒)慕っ(📟)てい(🏐)たから(🍏)ね。」(🐂)
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