(🎼)次郎(láng )は大(🌇)河の顔を見ると、(🔈)救(🥌)(jiù )わ(🐝)れたよ(🕓)う(🚋)な、こわ(🙂)いような、変(🕘)な気になりながら、つとめて(⛅)平(píng )静をよそ(🚉)おってた(🌔)ずねた。
と、なま返事(🐝)をして眼をそらした。そ(🍎)して、そのま(🤜)ま、すぐ(🕓)そこを去(qù )り(🏧)、塾(shú )長室の(🚲)ほうに(🚏)行った。
「ほう、お前か、今朝の鐘をついたのは。……で、どのよ(🎍)うな気持ち(🍦)でつ(🆑)いた(🚗)のじゃ(⛎)な(🌆)。」
「ぼく……もっと……考え(🌦)てみます。」
次郎は、す(🎫)ぐ(🚡)には、その意味がのみこめない(⬅)で、き(💞)ょ(💁)とん(✖)としていた。すると、先生(shēng )は(✍)、
「(🤬)次郎さ(👸)ん(🐾)の板(✨)木の打ちか(⤵)たには(🏆)、行(háng )事の性質や、(😘)そのときど(🥘)きの必要で、少しずつちがった調(🉐)子(zǐ )が出ま(⤵)すわね。あ(🗞)たし(🥩)は、それ(🗾)がい(🤔)いと思いますの。それで(💊)こそ、(🐱)そのとき(👟)どきの気分(fèn )が出るんですもの。板(bǎn )木だっ(📻)て(😤)、打ちか(📲)た(🛁)次(🚶)第しだい(📵)では芸術になり(👪)ますわ(🈲)。あ(🤥)たし、(🐶)次郎(🚋)(lá(🏀)ng )さんの(🎑)板木(🌫)の音(🛷)をきいていると、(⛺)いつもそ(🖨)う思いますのよ。先生(shē(🖱)ng )には叱しかられるかもしれないけ(⛱)れど(🏷)、(🛄)今朝の打(🐈)ちかただっ(🐛)て、頭かぶせにわるいとばかりいえないん(🈴)じゃないかしら。」
そ(🎨)のあ(🍗)と、就(📃)(jiù )寝前の行(🔼)事として、最(🐞)(zuì )初(🍽)の静坐(zuò )せいざ(⚪)がはじまった。塾(📈)生(💼)たちは、各室(🐀)ごとに、きちんと(🤧)縦たて(🍁)にならび、朝倉先(🤷)生の指導(🐭)にしたがってその姿勢を(👂)とった(❣)。
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025