こんなふ(👬)うで(⚡)、校(🔜)内はその日じ(🔛)ゅう決して静かであ(☕)ったと(🏟)はい(💛)え(🔔)なかった(💩)。下級の教室までが何(hé )と(🆎)は(🥡)なし(😾)に落(🎖)ち(📴)つき(🔀)を(🐜)失っていた。ふ(🏃)だ(🐬)んなら(🚬)何(🏋)で(💧)もないことにまで先(xiān )生(shēng )た(🀄)ちの神(💑)経がとがり、先生た(🎍)ちの神(🥓)(shé(💫)n )経がとがればとがるほど、生(🙂)徒(🤐)(tú )たちはそ(🎆)の神経(jīng )に触(🤘)さわっ(😀)てみ(🤥)るのを楽(🍃)し(🐊)むと(🕣)いったふうであった。大(dà )垣前(🈁)校長は、いつも先(xiān )生たち(♌)に向(xiàng )かっ(🐽)て、(🤠)「(🧙)生徒と(🐛)いう(📓)ものは、(🧛)自分たち(🔫)のために先生が(🍃)命(🥗)を(🌤)すてるまでは(🐻)、そ(🕳)の先(♍)生を偉(⤵)い先生だ(⏯)とは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上(🏂)で(🏧)なくては、真の教育は出来ない。」(⏲)と言(yán )っていたが、(🔰)その意(🔪)味をほんとうに理(🚲)解(🏚)(jiě(🍍) )した先生は、朝倉(💆)先(😷)(xiā(👂)n )生をのぞいては、おそら(🍊)く一人(🌗)も(🌉)いなかったろうし、今(👝)で(🙊)は、どの先生(shēng )にも、そんな言葉(👤)は単に(🐠)言(yán )葉とし(👯)てでも思い出さ(🕋)れていそうになかった。こうして先(xiān )生たちは自分を下(🦂)手に護ろうとして、一歩一歩と自分(🏧)(fèn )を生徒(🚇)たちの侮辱(💡)と(👓)嘲(🍉)笑(🏏)の中に追いこんでいたのである。
(🏳)道(dà(⚾)o )江は(📺)答えないで敏子(🎖)の顔を見た。敏(mǐn )子は、
校長室(⏸)がひっそり(🥒)して(💁)いるのにひきかえて(📩)、教(jiāo )員室は何となく落ち(💝)つきがなかった。三(sā(🎛)n )人(📍)、五人とかたまって立ち話(💲)をしている(🔠)様子が、あけ放(🥨)し(🕦)た窓から(🚴)、いつも生徒(tú )たちの眼(😻)にう(🔇)つっ(🌏)た。ま(🔔)た四(sì )年(nián )や五年の教室(🈯)(shì(✊) )に出て来(🥤)る先(👷)生たちの態度にも(🐆)、ふだんとかなり(💙)ち(🚲)がっ(🌘)たところが(➕)あった。いつも駄じゃれをとばすのを得意に(❎)し(🎻)てい(🧤)る先生(💼)がいや(😻)にまじめだ(🌾)っ(📵)たり、これまで教科書以外の話なんか(🌿)一(🐓)度もした(🔰)こ(💢)とのない先生(shēng )が(📼)、とっ(🎻)てつけたよ(😻)うに、(🔩)修身(🍲)めいた話(🌆)をし出したり、また中には、(🎺)変ににやにやし(🆔)ながら(🐮)、「こないだ(🔙)大垣前校(xiào )長か(📙)らお手紙を(🤭)いた(📲)だいてね。」と、その手(shǒu )紙の中に書いてあったとい(🕗)う(🥉)一二の文句(jù )を引(yǐn )き出(🛫)して(💊)、前(🐇)校(⛑)長をほめ(🅿)、自分と前校長の間(jiā(🌠)n )に(🧡)は何か(🈵)特別の(🥉)関係で(🐅)も(🏔)あっ(🌏)たかのよ(💐)うにほのめか(🛒)した(🐛)りする先生もあった。すべてこういうことが何(hé )を説(shuì )明してい(🧥)るか(🚤)は、生(🤑)徒たちにむろんわかりすぎ(🏄)るほどわかっ(🚯)ていた。だから(🏜)休(xiū )み時(🐝)間にな(🔞)ると、彼らはそれを材料にし(♑)て先生(shēng )たちの(🔋)品定めを(🔵)するの(🤧)に忙しかった。こんな場合、いつも奇抜な思いつきを(🎫)やるので(😘)人(😪)気のあ(🛥)る五年の森(sēn )川と(🌱)いう(㊗)生徒(tú(🚣) )は、四(🔱)(sì(📫) )年(🛶)と五(🔅)(wǔ )年の各(gè(🥥) )教室(shì )をまわってその品(🐨)(pǐ(🔩)n )定め(🔓)をきいてあるいていたが、昼休(xiū )みの時(🥫)間には、(⏪)もう校(🛤)友会事(🐃)(shì )務(🍮)室の黒板に「教(👢)(jiā(🔕)o )員適性審査採点(🍹)表」(🥉)というのを書きあ(💳)げ(👦)ていた(🧑)。校(⛽)友会(huì )事務室は、生(shēng )徒(🚤)控(kòng )所の横(🐂)の(😣)小(🗝)さな室(💕)で、間(⬜)はガラス戸(hù )で仕切ってあったので、控(🏻)所からはまる見(🌒)えだ(📺)っ(✖)た。校友会(huì )の委員(🌭)たち五六名(míng )が中でわいわいさわいでいる声(shēng )をき(😳)きつけて、ふだんは(🆕)遠(yuǎn )慮しがちな一(yī )二年の(💋)生徒(tú(😤) )たちまでが(🕔)押(🌶)し(🌽)よせて来たが、その採点表の左(zuǒ(🔽) )の(✳)端(duān )には(🛫)、馬賊(🔂)(zéi )、チャップリン、か(🌭)まきり、あ(🌬)ざら(🚋)し、おでん(🔸)、花王石けん、(💺)長茄(qié )子、瓦(wǎ )煎餅、といったよう(🅰)な(😬)先生たちのあだ名が(📭)縦にならんでおり、そ(🕒)れに括弧かっこ(🌿)して受持(🐬)(chí )学科名(👄)が(🔱)書いてあった。そして(😗)、その右に点数(shù )欄(🍃)と備(bèi )考(kǎo )欄(lán )とがあったが、(👩)点(diǎ(🥏)n )数欄に(🐩)は五(wǔ )点と(💲)いう(🐢)のが一つあるきりで、あ(😴)とはみ(🍼)な(😺)四(👷)点以下だっ(👂)た。零(🕠)点はさすがに(🖨)一つもなかっ(🐯)た(🎟)。備考欄には、「品性下(xià(👟) )劣(🏪)、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如(rú(😇) )し」と(⛄)か、「駈落(📯)かけお(📿)ち三回(huí )心中(🍢)未遂一(yī )回(🤔)(huí )」(✝)と(🐿)か、「野心(🐘)満々、惜(xī )し(♋)む(🌑)らくは低能(🕧)」(🚪)とか、「(😊)彼いつ(🕒)の日にか(🕯)悔い改め(🤡)ん」とか、「愚鈍(🥍)(dùn )なる(📵)が如くに(🐛)して、最も警(jǐng )戒を要(🔄)(yào )す」とか、そういったさま(📤)ざまの文句が、いっ(🦑)ぱい書きつめてあった(💐)。五(wǔ )点の(👗)評点(🍬)をも(🍃)らった(🛸)のは「あざら(🎮)し(🕎)」先生(shēng )だったが(🎵)、(🔮)その備考欄には「性粗野にして稚(🐥)(zhì )気あり、陰(yīn )険(📬)とは認(🍝)め(⛑)がた(🕌)し、(👭)合(hé )否の判定(🛡)は後日会議(yì )の(🏤)結(jié(🦊) )果(👫)にまつ」とあ(💟)っ(🖕)た。
しまりのない口(kǒu )を半(bàn )ば(🥙)ひ(🚿)らいたまま、(🤡)ぽか(🤾)んと(😌)して次(➖)郎のうしろ姿を見おくっていた(🥗)馬田は(🌓)、次郎が十(🏾)間(jiān )以上(shàng )も遠ざ(🍑)か(💮)った(🛸)こ(🔃)ろ、つぶやくように「(🎺)畜生!」と叫(jiào )んだ。そし(⛪)て帽子をふり(🛌)あげて、力(lì(🥅) )ま(💎)かせに自(🕣)分の股(✒)をもう一度なぐりつけた(🔺)。
次(cì )郎は、ぐらぐら(💣)と目まいがするような(💮)感(😌)じだ(✒)っ(🔇)た。徹(🚈)太(📏)郎(láng )は、い(💔)つに(😢)なく沈んだ(🗼)調(🚼)子で、
次(cì(📡) )郎は、(👼)学(👋)校(🥟)(xiào )の(💷)こんな様子(🏊)を、終日(rì )いかにも淋しそうに見(jiàn )守ってい(👞)た(📍)。彼は、花(huā )山(😟)校(xià(🎿)o )長(🤑)の鼻の(🍰)移動の話をきい(👝)てもほとん(👍)ど(🛒)笑わな(📅)か(🌍)ったし、森川の「教(🈚)員適性審査(chá )採点表(📕)(biǎo )」を見(jiàn )た時には、むしろにが(♿)い顔(yá )をして(💡)、ひとり(💟)で校庭にぬけ出(chū )し(🀄)たほど(💶)だった。ふだんから、彼はそう出しゃばる方(fāng )では(🔆)なか(🎓)った(🤟)が(💾)、それ(✋)で(🕺)も(📏)、(👫)校友会の委員(yuán )会などでは、新賀や(😽)梅本と(🍱)共にか(🤜)なり意見を発表する方だった(🍀)。それが昨日以来(😺)、まったく(🥤)沈默(mò )を守り(🏤)つづ(🍽)けている。き(😊)ょうはこと(🔳)に(🏪)新賀(hè )や梅(méi )本に対(🛒)しても(😧)あまり口(🎰)(kǒu )をきか(💜)ない。今朝あたりまで(🏬)は、(💭)誰(shuí )もそれを気にとめなかった(👴)のだが、みんなが笑うときに(⏪)笑いも(🔃)せず、(🤓)また先生(🥃)たちの(📃)品定め(👌)や(😵)、事件のこれからの成(chéng )行き(🍕)につ(🕗)いて(📲)、(🌃)みんなが非常(📴)な関心をもって話(👗)しあって(🕕)い(👷)るの(🔙)に、(🙆)自(🎥)分(fè(🛸)n )ひとりで校庭(🚰)を(🌵)ぶらつきまわったりしている彼の様(yàng )子が、いつ(🥏)ま(📎)でも(😑)周(zhōu )囲の注意を(🎅)ひかないでい(🚑)るはずがなかっ(♎)た(🏢)。しか(🔒)も彼(bǐ )が、同(🌍)級(jí )生(💬)の大部(🔆)分がまだ朝(cháo )倉先生の顔も知らない一(📮)(yī )二年(📉)の頃から、(🍉)室崎(🏌)事件や宝鏡(jì(💁)ng )先生事(👏)件を(🛁)通じて先生から大(dà(📶) )きな(⏲)感化をうけ、そ(🍛)の(👣)後、白鳥(niǎo )会の(🔊)一員に(➿)も(🗓)加わ(💾)って(🥈)、先(⚪)生(🖋)(shēng )の心(xīn )酔者の中(zhōng )で(🕡)もその第(🐬)一人者になって(✨)いる(🐺)こ(⛵)とは、(🥅)誰で(🈺)も(⭐)知っていること(🥤)である(🕯)。こんな時こそ(⏸)彼(bǐ )はみんなの先頭(tó(📆)u )に(🕋)立っ(🕧)て活(huó )動すべ(🐭)き(😇)ではないか(🌿)。そ(👡)う(🙆)した考(🚌)えが、一般の生徒たち(🐈)の頭に浮んで来(🤡)るのはご(🕟)く(✈)自(🈳)(zì )然であった。
「血書のこ(🥌)とが気になるのか。」
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