「馬(🕗)鹿、や(⏺)い」と鞠子はあべこべに父を(⏫)嘲あざけっ(🧢)た。――これが(🦄)極く尋(🔄)常あたり(🎾)ま(🐠)えなような調(😔)(diào )子で(📊)。
山家(📎)の娘(😄)らしく成って行く(🕝)鞠子(zǐ )は、とは言え親達を泣か(🦁)せる(🥡)ばかりで(🔃)も無かった。夕飯後に、鞠(🖍)子は人形を抱い(⏭)て来て親(⛪)達に(⛳)見(jiàn )せ(🌓)た。そして、「お一(yī(❌) )つ、笑(♓)って(🔆)御(yù )覧(lǎn )」などと言っ(🎹)て、(🥑)その人形(xíng )をアヤ(🕷)して(👍)見せた。
「高(gāo )瀬君、まあ(😖)話(huà )して(🐟)行って下(xià )さいナ。こ(🏨)こ(🛥)は心易い家でし(♉)てネ、それにお内儀さん(🍸)があ(🍠)の通り(🐛)如才(✏)ないでしょう、つい前(qián )を通る(🐎)と(📅)こ(🏂)んなこと(🎢)に(🎭)成っ(❤)ちま(🔳)うんです」
「成(📄)程、よく見えます」
「広岡(🕴)先生も随分関かまわない人(rén )で(🥙)すネ」
「そうです。働く(🆎)こと(⏰)はよく働きますナ……それ(👻)に非常な質素なところだ……ですけれど、(🉑)高(gāo )瀬(🤬)(là(🐶)i )さん、チアム(💞)ネスというものは全くこ(🙋)の辺(fǎn )の(🧣)娘に欠け(🔩)てま(😒)すネ」(⏪)
と(💒)そ(🤧)の人(rén )は畠に居て言(yá(🍯)n )った。
長く東京(🧜)で年(niá(🎀)n )月を送って(🈯)来(lái )た高瀬に(📪)は、塾の(👽)周(🖨)(zhōu )囲まわ(🖖)り(🎾)だけでも眼に映るものが多か(🤚)った。庭にある桜(🐺)の(🍩)花(💗)(huā )は開いて見ると八重で、花束のよ(🖤)うに(🎒)密集(jí(🗞) )かたまっ(🏌)たやつが教室の窓(🉐)に近く咲(🆒)き(👉)乱れた(📞)。濃い花(🎱)の(🆘)影は休みの時間に散歩(🧒)す(👂)る教師等の(🥏)顔(😺)(yá )に(🈶)も映(🥉)り、建物の白い壁にも(💣)映(yìng )った。学(💔)生(shēng )等(🏡)は幹に隠(yǐn )れ、枝につかまり、まるで小鳥(niǎo )かなんどのように(🍒)そ(😋)の(🦁)下を遊(👦)び廻って戯れた(💦)。
三人が(☝)連立(➡)って湯(🚹)場を出(chū )、(🦌)桜井先生(shē(🚳)ng )の別(bié(🗄) )荘の(👂)方(🐕)へ上(🔉)っ(🖖)て行った時は、先(xiān )生は(👾)皆なを(🔯)待受顔(yá )に窓に近(jì(👍)n )い(❄)庭石(shí(🥍) )に(🌝)水をそそい(🦗)でい(🎯)た。先生は石垣の上(shàng )に試(🥃)みたアカシヤの挿(🔅)木(🤞)さしき(🚰)を高瀬(là(🙏)i )に指(👌)(zhǐ )して見せた。門の内には先生の(🏼)好(hǎo )きな花(🤹)も(😢)植えられた。
「(🐰)先生、虫じゃい(🗺)けませんか(⭕)」
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