「じゃおらあ(🐋)教(🔮)えてや(💶)るべえ」と善(🥐)兵衛はいった。
実際そ(📔)れ(💝)は師範(🎼)生徒(tú )からで(💱)た(👾)う(🍚)わさであ(🚿)る(⏹)、師範(🏤)(fàn )生(shēng )徒は(🍊)中学生(shēng )にく(➖)ら(🎺)べると学(📪)資(zī )も少ない(🔊)し、また富める父兄(🕊)をもたぬところからなにかにつけて(🚽)不自由勝ちで(🥫)ある、そ(🌩)れ(♿)に反(fǎn )し(🤕)て中学生は多くは相(🥂)当(dāng )の資産ある(🆗)家の子である、かれらは(👁)自由にぜいたくなシャ(🏑)ツを買い、(🦇)ハイ(💁)カ(💍)ラな文(🥚)房具(jù )を(💊)用(⏪)(yòng )い、活動や芝居(🥓)などを見物(⚪)し、洋食屋へも(🦁)出(📴)(chū(🙎) )入りする、(📀)そ(❓)う(🐏)させること(💍)を不純(chún )だと(👆)思わない父兄が多いの(🏎)であ(🚰)る。
(😧)これで柳の気(qì )がしっかり(🌱)とおちつ(🔢)くのであ(🍏)る、柳は小(🚜)(xiǎ(🥨)o )原(👁)の老(lǎ(⛲)o )巧に感謝するのはいつ(🕸)もこう(🛹)い(🏤)う点にある。
「つまり球を打ってとれ(📉)ないところへ飛(🏊)ばして(😍)や(🗝)ればいい(🕚)んです」
実(🍚)際敵の走者(zhě(🎇) )が(🛥)第(dì )一第二塁にある(🍾)、少しもゆ(➰)だんのならぬ(🔇)場合(🌿)である、か(😶)れは捕手(🔢)のサ(🏍)インを見た、小(🏹)原は(🎸)すでに青(⬅)木をあ(🚖)な(🐍)どって(🗯)いる、かれは第(🤴)一にウ(🧟)ェストボールをサインした、(🐺)第二もまた(🥠)…(💚)…第三には直球(📆)である。それは(👄)青(🔯)木の予(yǔ )想す(🐐)るところ(🔯)であった。
「(🏥)黙々もく(💥)も(🌡)く先生と(🏕)熊田(🛅)先生(shēng )とどっちがこわいだろ(🗽)う」
これに対(duì(🦖) )して総兵衛ははじめは羽(yǔ(🕯) )織はおりを脱ぎつ(🕤)ぎ(⛑)は肌脱(👉)は(👘)だ(🦒)ぬ(🎸)ぎになり(🔏)おわりにすっ(🌯)ぱだかになっておどりだした。
(👰)こ(🤗)れ(🌶)をきいて(👮)黙々も(😧)くもく先生は感歎した。
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