馬田は、機を見るには(🎢)わりあい敏感(🏜)(gǎn )なたちだった。そ(🖊)れに(🚩)、どうせ遠(yuǎn )くないうちに何もか(🎏)も(🎡)わか(👳)るのだ(🐾)と思うと(⬇)、(🕑)今しいて次(🍧)郎をけなす必要もないと(♓)思った。
次(🧞)郎(láng )は、もうすっか(🦃)り、いつも(🎙)の彼をとりもどしてい(🚤)た。
四(📒) いろいろの眼(⛅)
馬田(🏪)(tián )も、それ(🚅)っきり口をきかなかった。二人は、かなり永いこと、(🔓)にらみあった(⚫)まま突っ立っ(👽)ていた。次郎(👴)が視線も手足も微動びどうもさ(🅰)せなかっ(🔟)たのに反し(⛳)て、馬田(🤓)の視線はたえず波う(🦉)ってお(🎨)り、その手(🦆)足は(✂)い(🤴)つももじもじと動いて(😀)いた。
「僕、きょ(🗻)う―(🍁)―(💾)」と(☕)、(🎑)次(cì )郎は、また(✈)急(😩)に眼(yǎn )を伏(🅾)せ(🅿)て、「(📁)学校(👈)の(🔴)か(🏉)えり(😲)に(🥍)朝倉(🌋)先生をおたずねしてみた(📉)ん(🍄)です。そして、(🛂)僕たちの願いをかりに県庁が許してくれても、それで先生が辞職を思いと(⛄)まられることは(🏼)ない、ということがは(🚕)っきりしたんです。先(👛)生としては(🈚)、それがあた(🕎)りまえ(🌺)で(🌆)す。僕、そのこ(📳)と(✡)にち(🛋)っと(🤖)も気(qì )がつい(📯)て(🕤)いなかったんです。」
(🎻)彼は、しかし、(🌘)それ(🦂)からも、校内(🚎)を方(fā(🎉)ng )々歩(bù )きまわって、上(🏋)級(🥊)の生徒たちが幾人(ré(👰)n )かかたまって話しているのを見つけ(🏽)ては、その(💸)仲(zhò(💸)ng )間(jiān )に入り(🥠)、(🍟)それとな(❗)くストラ(🌠)イキを(🍉)煽動するよう(🐣)なこと(🏷)を言(yán )ったり(🐤)、次郎をけ(➡)なしたりする(🕐)ことを忘(wàng )れな(🍷)かった。
街(jiē(🥀) )角に立って考(🥩)えこ(🐂)ん(🛁)でいた(🏆)次郎は、(😔)思いきったよ(🍵)うに道(💜)を左(zuǒ )に(🤟)と(🕡)った(🕔)。
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