先(xiā(🗿)n )生は、そ(🌡)う言って、次郎(❗)に目くばせした。次郎は待(dài )ち(🐸)か(🚇)まえていた(🐑)ように、自(🏫)分のそばに置(zhì )いていた(🛫)紙袋かみ(🏿)ぶくろ(🤴)から、ガリ版の印刷物をとり(✨)出し(🎶)て、みんなに配布(bù )した。
次郎は(🗞)大(🥍)河の顔(yá )を見ると(🔨)、救(jiù )われたような(😳)、こ(🏨)わいような、変(biàn )な気に(🌥)な(🤔)りな(🔒)がら、(🚯)つとめて平(píng )静(🔻)をよそおってたずねた。
朝の行事(shì(⛸) )は、まず室(shì )内(🅰)体(😶)操(cā(♋)o )にはじ(😥)まった。それは友愛塾のため(🐍)に(👓)特に考(🌷)案された(📶)もので(🌛)、その指導(🐧)(dǎo )も(🌝)指揮しきも次郎の役(yì )割だ(🌬)った。体操(⛑)(cāo )がすむと、朝倉(📂)(cāng )先生の合い図で静(✈)坐せいざに入った。こ(📵)れ(💴)は就寝前(📘)の静(👱)坐にくら(🌐)べると、(🌗)いくぶ(🎩)んな(🗓)が(🎠)かったが(🍚)、それでも、せいぜ(💰)い十(shí(💧) )四五分ぐ(🐢)らいだった。次郎(🥒)(láng )は、(🎗)今(🖐)朝も足(💽)(zú )音をしの(❎)ばせながら、塾生(📆)(shēng )た(🐪)ち(👤)の姿勢を直(zhí )してやった。
(🚿)食後には、み(🥢)んな(🕧)卓(zhuó )についたまま、雑談(🔆)的に感想を述(👶)べあったりする(🅱)時(shí )間が(😘)設(😪)けられてい(🕔)た。次郎(🕒)(láng )は(💆)、その(⏰)時間が来るのを待ちかねていたように(⛏)立(lì )ちあがった(🚢)。そ(🌺)して、みん(🕐)なに今朝の起床の板木のいきさつ(⏮)を(📓)話し、最後に(👩)つけ加えた。
朝倉先生は、それっき(🛎)り口(kǒu )を(✍)つぐんで(📞)いる。次郎はいよいよ不安(🛑)だった。もし先生(shēng )の話(😝)(huà )がそれ(❗)で終わっ(🔜)た(🏘)とすると、大河に(🧟)対して(🏐)はむろんのこと(🍟)、(🥥)あと(🌟)でほ(✅)んと(📬)うのことが(🤐)わかった場(🐅)合、他の塾生(shēng )たちに対しても、このままでは決(jué )し(🦖)てい(⬛)い結(🍮)果(guǒ )をもたら(🍻)さないだろ(🐞)う。
「こんな寒(🐚)い時(🤶)には、ぐ(🤮)いぐいはた(😄)らくに(📦)限(🧥)る(👜)よ。室長(🐋)なんかになる(🎧)もんじゃないね。」
すると(🐮)、ち(🏳)ょうどそ(👳)の時(🦎)、事務室(💻)に人(🎧)(rén )の足音(😑)(yīn )が(👩)し(👴)て、仕切りの引き(🧤)戸を軽く(🥋)ノ(😝)ックする音が(✌)き(🥕)こえた(🥜)。
「ほう、お前(qiá(😓)n )か、(⭕)今(jīn )朝(🌝)の鐘をついたのは。……で、(💑)どのような気持ち(🐡)でつ(📯)いたのじ(🧗)ゃ(🏬)な(🔚)。」
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