「先生は、ぼくの(🏐)やり(👝)そこないを、どうしてあからさまに(💅)話してく(💛)だ(🎯)さらなかったんですか。」
「先生もそうお感(gǎ(🌵)n )じで(🦉)したか。」
かれは、(🎸)むろん、そのこと(🧢)に気がついて(👏)い(🎲)た(🥤)。しか(💰)し、べつに気を(🍅)くさら(🔈)しては(🐋)いなかった。毎(🙃)(měi )回開塾(🦂)(shú )の当(🕺)初は(🏃)そ(🎫)うだ(🕰)った(🤱)し(🥙)、時(shí )刻どおりに板木が(🆔)鳴るこ(🥥)とさえ(📈)珍めず(😘)らしかったので、今(🙍)朝の(📇)板木(mù(🛹) )当番の正確さだけでも上できだぐらい(🐳)に思っていたのであ(⌛)る。
(🚄)とあいさつ(🕢)して、(🛋)大(🚎)河(🖊)に近づい(🔨)た。
そ(🦋)れから、ちょっと柱時計(jì )をのぞき、
そ(🀄)のあ(🔈)と、八時から正午ま(☝)で、「郷土(tǔ )社会と(📵)青年生(shēng )活」という題(tí )目で、朝(cháo )倉(🚗)先生の講(🍞)義があり、午後は屋(wū )外清掃せいそ(🅾)うと(🎇)身体検査(🎑)(chá )、(💊)夜は(💶)読書会(🦈)や室(🍳)内(nèi )遊戯ゆ(💜)うぎなどで、(🕵)開塾第(🤼)(dì )一日(rì )の行事が終(🛴)わっ(🚁)た。
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