「すい(💄)ぶ(🕒)ん、ちゃっかりし(🖇)ているなあ。」
越前(🌈)永(🤙)平寺(sì )え(🙇)ちぜんえ(💇)いへ(🆙)い(🍚)じ(🛃)に奕(yì )堂(🔆)(táng )え(🌛)きどうという名(míng )高い和尚おしょ(💯)うが(🍛)いたが(🙅)、(🥇)ある(📵)朝、しずかに眼(🏸)をとじて、(🗂)鐘楼(😝)し(😇)ょう(🚃)ろう(🎁)からきこえて来(🌍)(lái )る鐘かねの音(yīn )ねに耳(ěr )を(🐒)すましてい(🧚)た。和(🍹)尚は、今朝(chá(🐪)o )の鐘の(🔕)音には、いつもにない(⛎)深い(😇)ひびき(🏣)が(🍟)こもっ(🏐)ているような気(👗)がしたのである(🆒)。
次(cì )郎(láng )は、(🐰)すぐ、事務(wù )室(🐩)の前から(🐈)玄(xuán )関にかけての掃除を手(shǒu )伝(yún )った。朝倉先生(shēng )も、そのうちに塾長(zhǎng )室から廊下に出(🔟)て、(🚛)みんなの様(💏)子(zǐ )を見ていた(🔛)が、(📤)それもほん(💱)のしばらくで(🐥)、すぐ(😰)ま(🌭)た塾長(zhǎng )室にもどり、(🕎)椅(🌮)子に腰(🌯)こしをお(📻)ろすと(🍛)、そのまま何(hé )か深く考えこんでいた。
「じゃあ、(🐓)やはり(🚹)打ちつづけ(🚺)るよ(⛹)りほ(🍦)かあ(🐐)りません(🐛)ね(📕)。」
朝(👻)の行(🔬)事は、まず室内体操には(⚡)じま(💪)った。それは友愛塾(🕡)(shú )の(🙉)ために特(tè )に考案された(🖕)もので、(🤣)その(➖)指(zhǐ )導も(👔)指揮しきも次(cì(❇) )郎の役(🔤)割だった。体操がすむと(🐎)、朝倉先生の合い図で(🤐)静坐せいざ(🛋)に(🐜)入っ(🚗)た(✈)。これは就寝前(📗)の静(jìng )坐にくらべると、いくぶ(😌)んながか(🛐)ったが、それで(📙)も、せいぜい十四(sì )五(🧡)分(fèn )ぐら(🕎)いだった。次(cì )郎は、今(🏇)朝も足音を(⚡)しの(👾)ばせながら、塾(🐔)生(👮)たちの姿勢(📃)(shì )を(🦌)直してや(🥍)った。
「じ(🕢)ゃあ、やはり打ちつづ(🙆)けるよりほ(🚼)かありませ(😝)んね。」(📊)
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