(👳)別(⏺)れを告げて、(🚹)高瀬が(🎡)戻りかける(😪)頃には、壮(zhuàng )んな(🏝)蛙(wā(📡) )の声(shēng )が起(🛠)(qǐ(💫) )った。大きな(🙂)深い千(qiān )曲川の谷間たに(🕸)あいはそ(🚼)の鳴声で(👱)満ち溢あ(🎉)ふれ(✖)て来た(💿)。飛(fē(🎾)i )騨(tuó )ひだ境の方(🐙)に(⛑)ある日本アルプス(💶)の連山にはまだ(👺)遠(🐆)(yuǎn )く白(bái )雪を(🌫)望んだが(👢)、高(gāo )瀬(lài )は一つ(🔤)場処ところに長く立(lì )っ(🏈)て(🐇)その眺(tiào )望を楽(lè(🥍) )も(🏌)うとも(🌋)しな(🍁)かった。不思(🖨)議な寂(jì )寞さび(😅)しさ(🙎)は蛙(wā )の鳴く谷(📙)底(🈴)の方から匍はい上って(🍻)来た。恐(🌦)(kǒ(⬆)ng )し(📙)く成って(🐩)、逃(táo )げるように高瀬(lài )は妻子の(❣)方へ引返して行った。
「オン(🏥)になんて言っち(🍉)ゃ不可いけないの(🏸)。ね。私に頂戴(dà(👮)i )ッて」(💂)
「そうはいかない(🤾)」
「この辺は、まるで焼(⏬)石(shí(🤲) )と砂(👑)ばかりのようなものでご(🗓)わす。上(💭)州辺と違っ(✏)て碌ろく(❓)な野(📓)菜(🀄)も出(👆)来(lái )や(📯)せん(🎸)」
奥(🔊)さんは子(⛹)供(🦖)衆の(💴)方にま(🏞)で気を配りながら、
(📓)城門(mén )前の石碑のあるあた(🏈)りから、(👍)鉄道の線(😵)路(⏱)(lù(🐓) )を越え、二(èr )人は砂(🌋)まじ(🗺)りの窪くぼい道を歩いて行った。並(bìng )んだ石垣と桑畠との見える小高い耕地の上の方(😽)に(🗿)は大手門の残っ(💍)たのが裏側から望(⛵)(wàng )まれた(🐻)。先生(🐩)はそ(🌁)の高い瓦屋根を高瀬(👾)(lài )に指(💍)して見せ(📕)た。初めて先生が小(xiǎo )諸へ移って来た時(shí )は、その太(tài )い格子こ(🧗)う(👐)しの(〰)嵌はまった窓(🥙)と(🍏)重(chóng )い扉のあ(♌)る城門(🐾)(mén )の楼上(🗃)が先生の仮(🍩)の住居すま(😖)いであったという(👼)話(huà )をして聞(wén )かせた――(🍝)丁(👒)度(➗)(dù )、先生(shēng )はお伽話とぎばなし(🔅)でもして(🌫)聞かせるように(🛳)。
問(wèn )を(🌴)掛(🗾)け(🔒)た生徒は、(💊)つと教室(shì )を離れて、窓の外の桃の樹の側に(🏛)姿(🛌)(zī )を顕(😸)あらわした。
子安(💙)という新教員も(🍮)、(🍈)高瀬(➖)が東(dōng )京(🛳)へ行った序(🧢)ついでに頼んで来た。子安(ā(🙋)n )は、高瀬(lài )も(🤠)逢っ(🎬)た(🕒)ことが無い。人の紹(🎅)介(👣)だ(📛)。塾では(🌄)どんな新教(⛷)員が(👐)来(lái )るかと皆(🌊)な待(dài )ち受け(🐴)た。子安(🕷)が着いて(🥫)見ると案(📟)外(wài )心易(📣)やすい、少壮とし(🔜)わか(📞)な学者だ。
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