それから、(✨)朝倉先生は(🚽)、何か(🍅)おかしそうにひとりで(🙋)笑(xiào )って(🍞)いたが、
朝倉先(🌂)生(shē(❤)ng )は、手にもってい(🎾)た塾生(🐢)名簿を畳(📕)たたみ(🥧)のうえになげ(🥡)だ(😎)して、(🎣)腕(wàn )をくんだ。そし(🔘)て(🔚)、かなりながいこ(⤴)と、眼をつぶってだまり(📎)こんでいたが、やが(🕡)て眼(yǎ(📷)n )をひらくと(✡)、ち(😜)ょ(🏖)っと飯島のほう(✂)を(📩)見た(🤑)あ(🔌)と、みんなの顔(😏)(yá )を見(jiàn )ま(🐓)わして(🃏)言(yán )った(😧)。
「どの方面の希望者(🏪)(zhě )が多かったんです。」
飯島の(🍮)足(zú(😡) )音が(🍘)きこ(📷)えな(🏸)くなると(😀)、小便所の掃除をしていた四人が、かわ(🚖)るがわる(🐇)言った。
次(🍉)郎は(🎺)、先生(🔴)(shē(😻)ng )の言葉がます(♒)ます激しくなってい(👦)くのに(🙊)おどろい(🗳)た。先生は、あるいは、昨(zuó )日の入(👍)塾式(shì )における平木中佐(🚔)の影(yǐng )響えい(💟)きょうか(🕉)ら、できるだけ早(zǎo )く塾生(😄)たちを(🐼)救い出そう(📁)として(⛑)い(🍗)られる(🍔)のかも(🥌)しれ(📅)ない。しか(🔇)し(🔎)、それにしても入塾(shú(💌) )したばかりの青年た(😸)ちに話(🤟)す言(yán )葉とし(🗣)て(🛣)は、あま(🍒)り(🔃)に(🎎)も激(jī )しすぎる(🐙)。これではかえっ(🚋)て逆効果を生むの(🔼)で(🚟)はあるまい(🏡)か。
しか(👍)し、兄は(💵)お(🗡)そらく道(dào )江(🗾)をつれ(🕣)て来る(🎋)。いや、かならずつれて来る。そして(🚶)、無意識な(⏭)残酷ざんこく(👾)さで自分の痛いきずにさわろうとしているのだ。二人はあらゆる好(🐟)意にみ(🏇)ちた言葉を自(❇)(zì )分にな(🐗)げかける(🗡)だろう。二人のむつまじさを(📺)三(🕡)人にひ(🐚)ろげる(🦐)ことによって、二(èr )人は一そ(🦓)う深いよろこび(🌟)を味わ(⛩)おうとつ(⬛)とめるだろ(🏹)う。二人はいろいろと過(guò(👆) )去の思い出(chū )を(🌮)語(😿)るにちがいない(📕)が、その思い(🔛)出(🦆)の(🐻)愉(yú )快(kuài )さも不愉(yú )快(🔈)さ(🐁)も、三(🎺)人に共通する(🤹)ものとして語(yǔ(🦔) )られる(🏵)にちがいない。自(zì )分(fèn )は、(🎦)二人(😗)の(🏣)そう(🎊)した無(💪)意識な残酷さにたいし(👗)て、いったいどう(📉)いう態度(dù(😗) )をとればいいのか(📕)。いや、(🥖)どういう態度をとり(🍻)うる(🔙)というのか。
「ええ(🐱)、それはぼくにもわかります。しか(👾)し、(😏)そ(🥩)のために、大(⛏)河(🌈)君(🔄)(jun1 )がぬ(🕓)れ衣ぎぬをきなければ(🏳)なら(🗿)ないという道理はないでしょう。ぼ(⬇)く(🚢)としては(🛠)、(💾)それがたまらないほど心苦(kǔ(🦃) )しいんです。」(⛄)
かれは、(📡)そのつ(✈)めたい(🏿)空(🐉)気(qì(🔪) )の針をなぎ払は(📂)ら(🗞)う(🌹)よう(📹)に、(🈲)ばたばたと部(🌟)屋中にはたきを(🚳)かけ(👝)はじめた。
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