日本《源 君 物語 えろ シーン》2行目ライン
源 君 物語 えろ シーンあらすじ
つきあたり(🦆)に、大(⛎)(dà )便所が(💒)これ(🦎)も(📅)七(qī )つほどならんで(👢)いる。そのうちの(🍌)、右はじの一(🎲)つだけ(🔙)が戸が開い(🚴)て(🔰)おり、その少し手前の、(💭)たたきの上(shàng )に、(🎑)水をはったバケツが一つ置(zhì )い(🧥)てあるのが見(🗝)え(🏋)た。戸(🎠)の(🎾)開いた(😦)便(biàn )所の内(nèi )側は、電燈の光を斜ななめに(🚮)うけ(🥃)てい(☕)るの(😼)で、よく(Ⓜ)は見えない。しかし、(🌻)だ(🎢)れか中(🌴)で掃除をしていることだけ(💫)はたしかだった(🛅)。六(📊)(liù(🗒) )人の(🍀)室員の(🥞)うち、(⛷)飯(fàn )島は入り(🕦)口に立っており、両がわの小(🍬)便所に二(➖)人(🐾)(rén )ずつ働い(🤖)て(😦)い(💷)る(🥜)の(🎉)だから、あとの一(💄)人(🥘)は大河にきまってい(🚅)る。次郎は、そう思って、すぐ声(🎸)をかけ(🎚)ようとした。しかし、な(🏵)ぜか思いとまった。そ(🏚)し(🍲)て、入り口の横の板(🍊)壁い(♎)たか(🍨)べにかけてあった便所用(🐦)の(🍊)雑巾を一(🔟)枚とり(🎋)、それをたたき(🍄)の(🛫)上(🛸)(shàng )のバケツ(🍕)の水(⏮)にひたして、しぼ(💳)ったあと、大(dà )河(🍐)(hé )のは(⏸)いっているの(💘)とは(🕷)反(fǎ(😦)n )対(duì )の(🔟)はじの大便所の(🔕)戸(🎅)をあけ、(🚈)中には(🍶)いった。
この一週間は、塾(👼)生(shēng )たちにとっ(🔶)て(🦗)は、まったく(➕)奇妙(📇)き(🕚)みょうな感じ(⛄)のする(🎢)一(🛩)(yī )週間だった(💑)。朝倉先生(shēng )夫(🧜)妻(qī )も、次(cì )郎(láng )も、生活(huó )の細部(bù )の運営(🌻)に(📄)つ(✒)いては、(♊)自分たちのほうからは、何ひとつ指(zhǐ )図(🧀)(tú )さし(🌎)ずをせず、また(🅿)、塾(shú )生た(🌵)ち(⬇)か(🦀)ら何かたずねられて(😛)も、「ご随意(🚏)ずいい(🛑)に(🛢)」(🤽)と(🌷)か、「適(shì )当に考えてやってくれたまえ」とか(💲)、(🛒)「みんな(🎋)でよ(🛑)く相談してみるんだな」とかいったような返事を(📺)するだけだったの(🍝)で、(🤬)とかくかれ(📂)らはとまどいした。中(zhō(📇)ng )には、それをい(🔗)い(👨)こ(🤛)とにして、ずるくかまえるものもな(🔍)いで(🔃)はなかった。その結果、む(♑)だとへまとがつぎ(🕊)つ(🦕)ぎに(🏻)おこり、かれらの共同(tóng )生(🖇)活のすがたは、見(🥖)た眼めには決し(⛓)ていいもの(🏤)では(🎵)なかった。時には(🌜)、(✴)不規律と怠慢た(🎃)いまんだけが塾堂(⛱)(táng )を支配(📯)しているのではないか、(🎹)と疑(🌚)われるよう(🏥)な場(📔)面(miàn )もあり(🍓)、もし(🔱)学ぶことよりも(🌗)批評(píng )することによ(🗼)り多くの興味を覚えて(🚬)いる参観者がたずねて来たとしたら、そ(🦏)の(🏐)人は、(🍛)批評の(👓)材(cá(🍾)i )料を(🍐)さがす(😑)のに、決(jué )して骨は折(🛤)(shé )れ(🈶)な(🙍)かったであろう。
二人が午前(qiá(⛅)n )中(zhōng )に来るとす(🍏)れ(🧡)ば、もう(🔚)そ(🥚)ろそろ来(🛠)(lái )るこ(🔃)ろだ。めいっ(🍗)た(😴)顔は見せた(🏹)くない(🛤)。いっそ(💘)門(mén )のそと(🈚)まで出(😏)て愉快に自分(🚆)(fèn )のほうから迎む(🐐)かえてやろう。あ(🏂)とはあたって砕(🐍)くだけるまで(🙋)のことだ。―(✳)―かれは冒(🥄)険(🏑)ぼう(✍)けんとも自棄(qì )じきとも(🖖)つか(🏛)ない気(🍣)持(👗)ちで、(🤴)自分自身を(😒)はげま(👁)した(🈚)のだった。
と、小(🚮)(xiǎo )僧は(🤲)あ(🚳)くまでもつつ(🐌)ましくこた(🌕)えた。
(🛵)みんなは(🌍)、しずかに眼を(🛅)見開(kāi )いた(🏗)。窓のすりガラスはも(🐷)う十分明(🔟)るくなってお(🆒)り(🥟)、ほのか(🀄)な紅をさ(🧓)えとかし(🍹)ていた。
「(📒)君(🌊)(jun1 )のまじめな常識が(🥍)それを許(📖)さ(🥋)ないだろう(🥑)。」
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《源 君 物語 えろ シーン》関連作品
日本週次チャート