四人(rén )がこもごも語っ(🈴)たところを綜(zōng )合すると、(😶)こう(🚞)である。――
「僕、知っていたんだ。道江さんがこ(🏪)ちらの土(🤩)手(shǒu )を通るのを見(jià(🔪)n )ていた(🎡)ん(🧒)だから(🏠)。」(👙)
次(cì )郎(lá(🐯)ng )はすこし(🚕)顔をあか(🚀)らめ(🚂)た。が、すぐ思(sī(✴) )い(❕)つ(📑)いたよ(👖)う(🔅)に、(🔺)
「(🕎)用がないからさ(💕)。」
「え(🥜)え。でも、(📏)そんなこ(🌺)とより(😑)ほかに(🐺)、ど(🎲)うにもしよう(🥂)がない(🕌)わ。」
「ええ、とき(🔡)どき。」(🦌)
次郎(💔)の(⛔)ふみ出した足はひとりでにもとに(🛀)もど(🐡)った。彼は棒(bà(🍁)ng )立ちになったまま、道江(😁)から(🏁)馬(mǎ )田へ、馬田から(💊)道江(🗂)(jiāng )へと、何度も視線(xiàn )を往(🛳)復させた(🛣)。そして最(💚)後に(🥜)唾をごく(👇)りと飲み(🔢)、自分を落(🎎)(luò )ちつけ(🎶)る(🌊)た(📩)め(🍃)にかな(🤑)りの努力を(📓)払ったあと、わざとのように足音を(🦂)立て(🗳)て歩き出(🙂)した。
「でも、それは次(🚉)郎(láng )さんがおっ(🌭)しゃ(🛷)るように、(🎸)かえっていけ(🥅)ないことにな(🗣)るか(🛐)も知れないわ。い(🙇)っそ、ここのう(🙋)ちか(⛔)ら(🏪)学(xué )校(📆)に通(tōng )うことにしては、ど(🚉)う(🦃)?」
その日(💜)、(🐭)校(xià(♍)o )長(zhǎng )は県(xiàn )庁に行ったき(💦)り、つ(🖲)いに学校に(🍙)顔(🛡)を見(🍻)せなか(🔽)った。西山教頭(tóu )が何(🥖)度も電話口に呼び出(🖨)され、ひるすぎには、五年(🚠)全(quán )部(bù )の学(😉)(xué )籍簿がく(🏇)せき(🏨)ぼを(🎈)抱え(⚫)て県庁(tīng )に出か(🌖)けた。という(🕔)ことが、(🐡)給仕(😡)の口から生徒(📱)た(🏖)ちに(🥪)伝(yún )えられた。生徒(🧖)(tú )たち(🍶)には、それが何を意味するか(⤴)は、さっぱり(🤕)わ(🕡)からな(🌫)かった(🚀)。それ(🕊)だ(🥟)けに(🈺)、不(bú )安な(🎹)空気(qì )はひけ時が近づくにつれ、次(👭)第に濃こく(😘)なって(🔴)行(🔙)った(🔶)。
次(cì )郎は、朝(🍩)倉先生(shē(📩)ng )の家をあれほど重くるしい気(qì )持に(🙁)なって出て来な(🍲)が(🕯)ら、馬(😢)田(tián )と道(🕴)江(jiā(🖍)ng )の(🚈)うしろ姿を見(🍓)た瞬(🚫)間(🌿)から(🔜)、(💃)学校(🐡)の問題がまるで自分の念頭から去(🐝)ってし(🕡)まっ(🔱)ていたことに気(🏮)がついて、愕(è )然(rá(⏸)n )がくぜん(👵)とな(👈)った。
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