次郎は(🍊)思(😖)いきって枝(🍍)折戸しおりどのところまで行き、その上から(🍼)眼だけをのぞ(😕)か(☔)せて、(😂)声をかけた。
「でも、(🚛)そ(🖇)れは次郎さんがおっし(🦁)ゃるように、かえって(🌭)いけ(🐑)ないことになる(🤴)かも知れないわ。いっそ、ここのうち(🐍)から(🕦)学校に通うことにし(📕)ては、どう?」
「こ(📑)の(👧)ごろは、次郎君とも(🦄)道江さんとも(🚣)、いっしょに(📶)飯をくう機会(🎅)がなかったよう(🌖)だね。きょうは老人(rén )たち(🙈)も留(🐟)守(💇)だ(📗)し、若(ruò )いものだけでどう(🥡)だい。」
「(🎁)しか(🧕)し、ス(🏸)トライキになってし(👙)まった(👢)ら(⏪)、君の(🗳)考えとはまるで反対の(🤸)目的(de )で書(🕧)(shū )か(🆙)れたこと(🏗)に(🕐)なりそう(🖨)だね。」
次(cì )郎は、(💬)詰(👈)問きつも(🤶)んす(💲)る(🕝)よ(🚽)うにたずねた。
「しか(🕝)し、(📒)昨(🤴)日(rì )お父さ(💿)ん(👚)にきい(🥪)たんだが、君は血書を書(⏸)(shū )い(🚂)たっていうじ(🕴)ゃ(🦁)な(🖲)いか(💠)。」
次郎は、む(⛳)きになっ(⛎)た(🥚)。敏(mǐ(🐖)n )子(🌋)(zǐ )は(📚)笑って、(🥞)
校長(zhǎng )室(🌮)にお(🥇)ける(📿)会(🎟)見の様子(zǐ )は、(🌧)あとで四人が(🏿)――と言っても平尾(🕸)は(🌜)あまりしゃべらなか(🈶)っ(🍣)た(🛳)が――(🍆)みんなに話(🏯)したとこ(👦)ろによると、かなり悲哀感を(🛠)そ(🌴)そる(🍩)も(🌖)のだ(🛐)ったらしい。元来(lái )花(huā )山(📠)校(xiào )長の(🐤)鼻は、(📥)馬田(🚴)が次郎のうち(❤)で言った(💆)ように、実際いかにもちょっぴ(☔)りしている。恰好だけは、美人(🐲)の鼻(bí )とい(✖)っ(💩)て(🐆)もいいほどとと(📇)のっ(🌾)て(📽)いるのだが、顔の面積に比較(jiào )して、それがあま(🌈)り(🐇)にも小さすぎ(🏠)るのである。血(xuè(🈂) )色のわる(🏅)い、それで(🔎)いていやに(🤑)つるつる(🕟)光っ(👐)ているだだっ(🦑)広い(🐧)顔のまんなかに、つつ(🚺)ま(🌙)しすぎる(🧟)ほどつつましく、そして(🛒)それ(⏹)故(🗑)に安定しすぎるほど安(🔳)(ān )定してくっつ(🛡)いているその(🚈)鼻を、校長就(😊)任(🕷)のその日(🗜)以来、生(🧣)(shēng )徒たちは(🏧)「ピ(📰)ラミ(🥤)ッド遠望」と呼(🍶)(hū )んで鑑(jiàn )賞(shǎ(〰)ng )して(✒)いるのであるが、それは決して的はずれの(🆕)形容だとはいえない。生(shēng )徒(🖊)間(♋)に(🤔)、それほど安定し(🏘)た印象をあたえ(😡)ているそ(🌄)の(🕐)鼻(📄)が(💝)、血書を差出した瞬(🛃)間(jiān )、(🙍)ぴ(🗺)く(👼)りと動(🅿)(dò(➿)ng )き、しかも多(🦁)少(🍜)額の(🍶)方(fāng )にずれたよ(🧙)うに感じられ(👡)たというのだ(😖)から、お(🐒)よ(🏐)そ、その場の光景(🦏)が察しられるで(😹)あろう(👆)。
次(cì )郎は、学(🗂)校の(🚝)こんな様子を、(🎿)終日いかにも(🕠)淋しそう(🈺)に見守(shǒu )ってい(📇)た。彼は、花(📰)山校(xiào )長(zhǎng )の鼻(🧀)の移動の話をきいてもほとんど笑(💃)わなか(🛠)ったし、森川(🐠)の(🐊)「(🌦)教(〰)(jiāo )員(😇)適性審査採(cǎ(✡)i )点(🌡)表(❤)」(🚱)を見た時に(🥞)は、むしろにが(🍟)い顔(yá )をして(💮)、ひ(😋)と(✏)りで(🛺)校庭に(🤚)ぬけ出(🤨)したほどだ(❇)っ(🔴)た。ふだ(⚾)ん(🗨)か(🐥)ら、彼はそう出し(🚀)ゃ(📭)ばる方では(🍘)なかったが、それでも、(🏽)校(😈)友会の委(wěi )員会(huì )などでは、新(xīn )賀や梅本(🏜)と共(🎧)(gòng )にかなり(🐶)意見を発表する方だった。それ(🥂)が昨日以来(lá(✨)i )、まった(➿)く沈默を守りつづ(🎨)けている。きょ(👝)うはことに(➕)新賀や梅本に対(duì(📙) )し(🏃)ても(🕯)あまり口(👞)をきかな(🌻)い。今(jīn )朝あたりまでは、誰(📦)もそれを気にとめなかったのだが、みんなが笑う(❎)ときに笑(xiào )いもせず、(🍆)また(😇)先生たちの品定(👤)めや、事件の(🍊)これ(☔)からの成行(háng )きについて、(😥)みんなが非(🐡)(fē(🎬)i )常(chá(🤶)ng )な関心をも(🙁)って話しあってい(🔌)るのに、自分(fè(☕)n )ひとり(🅿)で校庭(💔)をぶらつきまわったり(🎻)している彼の様子(zǐ )が、いつまでも周(zhōu )囲(tōng )の(🕌)注(zhù )意(🚰)(yì )をひかないでいるはずがなか(♌)った。しかも彼が(🦖)、同(🏯)級生の(🦗)大(dà )部分が(🀄)まだ朝倉先生(⏲)の顔も知らない一二年の頃(qǐng )から(🚀)、室崎(qí(👈) )事件や宝鏡先生(shēng )事件を通じて先生(shē(🚝)ng )か(😗)ら大(🔓)きな感化(huà )をうけ、その後、白鳥(🕹)(niǎo )会の一(yī )員にも加わっ(🚒)て(🎶)、(🍭)先生(🔽)の(👿)心酔(zuì )者の中(zhōng )でも(🤨)その(🚡)第一人(rén )者になって(🤬)いるこ(😅)とは(😦)、誰でも知っているこ(🚡)とで(🐅)あ(📏)る。こ(🎌)ん(📏)な時こそ彼(✏)はみんな(👿)の(🔳)先(xiā(👒)n )頭(tóu )に(⏬)立っ(🎞)て(📏)活動(dòng )すべきではないか。そうした考えが、一般の生徒たち(🕞)の頭に浮んで(🌒)来るのはごく自(🐐)然であった。
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