日本《札幌 クンニ》2行目ライン
札幌 クンニあらすじ
問を掛(🚾)けた生徒は、つと教室を離れて、(😄)窓(💴)の外の桃の樹の側に姿を顕(📍)(xiǎn )あらわした。
(🥨)途中(🖇)で(❤)学(🐫)(xué )士は思出(🎼)したように、
と呼ぶ子(zǐ )供(🛵)を見つけ(🐀)て、高(🐒)瀬は自分の(🏔)家の前(qián )の垣根の(🤲)あたりで鞠子まりこと一緒に(❤)成(chéng )った。
(😲)生徒(🚺)(tú )も(👀)大(🔒)(dà )抵帰って行(🚯)った。音吉が独(dú(🐤) )り残って教室々々(🦔)を掃除(✒)する(🤔)音(🍶)は余(🔖)計に(📽)周(zhōu )囲(tō(📲)ng )まわりをヒッソリとさせ(🎾)た(🛢)。音(🛀)(yīn )吉(jí(⛽) )の(👜)妻は子供(📹)を背(🌆)負(🐴)おぶいな(🍻)がら夫の手(shǒ(🦈)u )伝い(⏯)に来て、門(🐿)(mén )に近い教(jiāo )室の内(nèi )で働(dòng )いていた。
(👾)教員(👍)室は以前の幹事(shì )室兼(🏞)(jiān )帯でも手狭(xiá )なので、二(⏱)階の角すみにあ(🍂)った教室を(😽)あ(🎓)けて、(🌮)そっち(🍕)の方へ引(✈)(yǐ(💛)n )越した。そこに大きな火鉢を置いた。鉄瓶てつびんの湯(🤴)はいつでも沸いていた。正(🈂)(zhèng )木(🦔)大尉は舶(👏)来はくらいの(🙇)刻煙(yān )草きざみたばこを(🥦)巻(quà(🆗)n )きに来(lái )る(🛄)こ(🗃)ともある(🔙)が、以(yǐ )前のようにはあまり話し込(rù(👢) )ま(🕳)ない。幹(💂)事室(😐)の方(🚅)に籠って、(📆)暇さえあれば独(dú )りで手習(🥝)をした。桜(➖)井先生は(📸)用(yòng )にだけ来て、音(🤞)吉が汲んで出す茶(chá )を飲んで、復た(🔌)隣(🔑)(lín )の自(📰)分(🦅)の室の方(🔁)(fāng )へ行った(😌)。受持の時(shí )間(🐃)(jiān )が済めば、先生(shēng )は頭巾ず(🦁)き(💇)んの(🦂)よ(🐘)うな隠(🎎)士(🎣)(shì )風の帽(mà(🃏)o )子を冠って、(🏵)最早(🥦)(zǎ(🍉)o )もう若(🐏)樹と言えないほど鬱(🙅)陶うっ(😶)とう(📕)しく枝(zhī )の込んだ庭の桜(📿)の下を自分(⏲)(fèn )の屋敷(fū )かさ(🎨)もなければ中棚(péng )の(🕘)別荘の方へ帰って行(🐬)った。
「俺お(🈂)んにも(🕧)お(🌿)く(➡)れやれ」と鞠子は母(🤦)が口を(🔐)モガ(🎷)モガ(🛵)させ(♍)るのに目をつけ(🎌)た(🤩)。
翌朝高(⏳)(gāo )瀬は塾へ出ようとして、(⛵)例のように(😅)鉄道の踏切の(🧜)と(🚣)ころへ出(❔)た。線路(😡)を渡って行く(🥈)塾の(⏳)生(🌏)徒(🔢)な(🦃)どもあった。丁度そこで与良町よらま(❓)ち(🌫)の方(fāng )からやって来る子安に逢った(💴)。毎時い(⛱)つも(🐟)言(👍)い合せたよ(📌)う(😉)に皆(jiē )なの(🕑)落(🚢)合うと(🖱)こ(🔌)ろだ(👱)。高(gāo )瀬は子安を(😎)待合せて、一(yī(📘) )諸(💾)に(🆑)塾の方(fāng )へ歩(🗼)い(🍅)た。
(🐊)忌(📇)々しそうに(❣)言(🎡)(yán )いながら、落葉松から(👈)まつの垣から屋(wū )外を(🌽)覗(sì(🗽) )のぞ(🌛)いた。悪戯(🚺)盛りの近(jìn )所の(🚙)小娘が(🍒)、(🏇)親でも泣(🆚)かせそうな(📎)激し(🎦)い眼(yǎ(⛔)n )付をして――その(😼)くせ、飛(fē(🌃)i )んだ器量好しだ(🚴)が――横手の(🍶)土塀の方へ隠れて行っ(🎚)た。
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