(🚳)田川(😉)は、そ(⛸)れまで、眉根(gēn )まゆねをよせ、小首を(⬜)か(🅱)しげて(🏓)、い(🚍)やに深刻そ(😶)うに畳たた(🈯)みの一点(🌖)を見つ(🚊)め(🔚)ていたが(💞)、だし(🏔)ぬけに自(zì )分の名(míng )をよば(🐴)れて、飯島(🛡)とはちがった意味で、あわてたらし(🔓)かっ(👕)た。しかし、かれはすぐに(🐼)はこたえなかった(🍊)。こたえるか(🎇)わりに、何度(📁)(dù )も小首を(👥)左(🐃)(zuǒ )右に(🛬)かし(🎑)げ直し、するどい眼で畳をにらみ(📸)まわした。それか(🦆)ら、朝(📫)倉(cāng )先(xiān )生のほ(😲)うを(💆)ま(🚕)ともに見て、そのしゃがれた声をとぎ(🏋)らしがちにこたえた。
板(👅)(bǎn )木を打(dǎ )っていたの(💒)は、はたして大(🍺)河無門(mén )だ(🎫)った(📭)。シャツにズボンだけ(〽)し(⛔)か(🐃)身につけて(🚃)い(💩)ず、足袋(⚫)たび(🌝)もはいて(➡)いなか(🐳)っ(🙊)た(🈲)。しかし、べつに寒(⛰)そうなふうでもなく、両足をふん(😛)ばり、頭から一(yī )尺(chǐ )ほどの高さの板木を、近(🕊)眼鏡の奥お(🔽)く(🔗)か(🙄)ら見(jiàn )つめ(🐷)て、(🆒)いか(🕟)に(🏞)も念入(🤔)(rù(❌) )りに、ゆっ(✅)くり(🏏)と槌つ(🍱)ち(👅)をふるっていた。
(🌴)静(🙆)かな空気の中を(🍣)、(🆖)えぐるよ(🔋)うな(😀)沈(🥓)黙の数秒(miǎo )が(🔶)流(🍬)(liú )れたあと(♈)、朝(🚘)(chá(🙌)o )倉先生(🛳)の言葉が沈痛(tòng )ちんつうにつ(📧)づ(🧐)けられた。
飯(🌽)(fàn )島(✝)は、(🛐)それまで、やは(🐧)り入(rù )り口の階段(📭)に立(🏉)って、何かと指図さしずがまし(🉑)い口をきいて(💈)いた(🍅)。しか(💍)し、次(cì(🤧) )郎が(🚜)雑巾を(🐥)もって大(🦄)便所(suǒ )の(🕧)中にはいったのを見る(🏜)と、さ(🐼)すがに気が(⛸)ひけた(🔴)らしく、指(zhǐ )図する言(🏻)葉のはしばしがにぶりがちになり、(⏩)何かしら(🎰)気(qì(🕹) )弱さを示(shì )していた。
「(🎸)板木ば(🌉)んぎ(👦)のこ(♎)とか。あ(🐷)れは、私が直(🕢)接(🕛)見(💄)て(💏)いたわけではなかったのだからね。」
塾生たち(🕝)のある者にとって(🈯)は、朝倉(cāng )先(🤭)生のそうしたやり方が、(😨)非(📲)常(🤾)に皮肉に感じられた。
「こんな寒い時には、ぐ(🔈)いぐいはたら(🏉)くに限るよ(👁)。室長(🧣)(zhǎng )なんかになるもんじゃないね。」
次郎(📰)は、(🌺)先生の言(🤽)葉(🏔)がますま(🐆)す(💚)激しく(🦑)なっ(🚷)ていくのにおどろい(🚶)た。先生は、(🐽)ある(🔋)いは、(🤜)昨(⛸)(zuó )日(rì )の(👳)入塾式に(👠)お(🏃)ける平(píng )木(mù )中佐の影響(🌛)えいきょうから(🥠)、できるだけ早く塾(🗜)生(💦)た(🆑)ちを救(jiù )い出そう(🚬)としていられ(👪)るの(🧗)かも(🏊)しれ(📂)ない。しかし、それにして(😌)も(🌀)入(rù(🗓) )塾(⛱)した(👈)ばかり(⏸)の青年(💔)たちに話(💟)す言(yán )葉(yè )として(🦁)は、あまりにも激し(🌛)すぎ(📹)る。これでは(🎾)かえって逆(❇)効果を生(🐪)む(👄)のではあ(🚏)るま(🐍)いか。
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