次(cì )郎は吹ふきだした(✝)い気持ちだった。同(tóng )時に、心の(🍤)中で思(sī )った(🈶)。
次郎(😙)(láng )は(📫)、(✴)すぐ、事(🥄)務(🔠)室の前から玄関(🛷)(wān )にかけての掃除を手伝った。朝(cháo )倉先生も、そのうち(🕣)に塾長(🥩)室から廊(láng )下に(😡)出て、みんな(🌦)の様(🤜)子を(🤪)見(🏫)ていたが(🤾)、それも(🎸)ほんのしばらく(🌠)で(🔹)、すぐまた塾長室(shì )にもどり、椅子に腰こしをおろ(👧)すと、そのまま何か(⏲)深く考え(🎧)こんでいた。
次郎は、すぐ、事務室(🥛)の前(🚩)から(🚭)玄関に(🌽)かけて(📭)の(🏖)掃除を手(🕑)伝った(🌗)。朝倉先生(🥟)も、(💣)その(🕚)うちに塾(🏛)(shú )長室か(🤤)ら廊下に(🔁)出(😖)て、みん(🚄)なの様子(🌏)を(🍚)見(jiàn )て(🦃)いた(💽)が、それもほんのしばらくで、すぐまた塾(shú(🌤) )長室に(🍧)も(🏑)どり、椅(⛳)子に腰こし(😆)をおろ(🏞)すと、そのま(💨)ま何(⛎)(hé )か深(🏆)く考え(🛌)こん(🕛)でい(🛴)た。
講(📷)(jiǎng )堂では、掃除(🗒)(chú )はも(🚟)うあら(🥖)かた終(zhōng )わ(🐯)って(💟)、机や椅子い(🔴)すの整(zhěng )頓(dùn )せい(🔥)とんにと(🕵)りか(👥)か(💯)るとこ(➕)ろだっ(🦄)た(🗼)。そこは、第一(yī )室と第二室(🛎)の共同(tó(🛫)ng )の受け持ちだった(🔇)ら(📌)しく(🐶)、田川(chuān )大作(🛡)(zuò )や青山(shān )敬太郎などの顔も(📵)見えていた。田川は、例のしゃがれた、激はげしい号令口(🎾)調く(🛢)ちょうで(🌰)、ほかの塾生たちをせきた(🎐)てながら、自分(🌟)で(🎹)も(🆕)椅(📯)子(zǐ )や机を運んで敏捷(🧞)(jié )び(🦆)んし(🐟)ょうにた(📌)ち(👣)はた(🔎)らい(🥧)ていた。こ(🚬)れに反(fǎn )して、青(qīng )山の(🏥)態度はきわめて(🐀)冷(lě(🍀)ng )静(jìng )だっ(🥠)た。かれは、田(🚻)(tiá(🦒)n )川(🧠)の声(shēng )には無頓(🚨)着むと(👊)んち(👕)ゃくなように、並(bìng )ならべ(👫)られていく(😢)机の列をじっとにらんで(😘)は、そのみだ(🍕)れを正し(🕖)てい(🍍)た。――(🍻)二人(🏗)とも、それぞれ(🙂)に室(shì )長に選ばれていたので(📪)ある(🐀)。
道江(🍺)という一女性(xìng )が、(🦒)間もなく(🐰)、自分の目のま(🌵)えに現(🤜)われ(📕)るという(🚢)小(xiǎo )さなできことの予(🎏)想、――大きな人間社(🕴)会の(📔)運(yùn )行うんこ(👨)うの中(zhōng )では、(💁)ま(🦂)ったくどう(🌑)で(💙)もい(🆘)いような、そうした小さなできごとの予想よそうが、ど(🐮)うし(🖍)てこれほどまでに自分(📌)をまごつかせ、自(⏩)分(🖕)の(🏫)不(bú )断(duàn )の心(xī(🍵)n )の修練(liàn )を無力(🦄)(lì(👵) )に(🐨)するの(🚥)か。どうして、現(🦃)在友(🔵)愛塾におおい(💟)かぶさっ(🦖)て(👖)い(👼)る深刻(kè )な問(wèn )題(tí )以上(👡)に、自分の心(xīn )を(🆕)なや(🛰)ますのか(🌴)。女性(😋)とは(📱)、恋愛(🆓)れん(👠)あい(♓)とは、いったい何(💌)(hé )だろう。それは、これま(🏽)で自分が考えて来た人間生活の秩序とは、全く次元のちが(➿)った秩(👽)序に属(🚖)するものだろう(💲)か。
飯(fàn )島(🐊)の(💵)足音がきこえ(😩)なくなると、小便(🐺)所(suǒ )の(👀)掃除(chú(🐛) )を(➕)していた四人(🌤)(rén )が、かわるがわる言(🌈)った。
「田川(🐿)君の(😍)ほかにも、まだ(📢)よく納得(❌)(dé )がいかない(⏩)で(🌌)いる人(rén )がたくさん(💗)ある(🍌)だ(🎗)ろうと思うが、(⛴)そうした根本問題(tí )については、これ(🌨)から何度(dù )でもむしかえして話(💮)しあう機(🔫)会があるだ(🚂)ろう。そこで、それはいちおう(☔)未解決のまま(📇)にし(🎹)て(🗯)、(🚪)ともかく(💨)も(💫)具(🖐)体的な問題(tí )に(🕹)は(🐣)いる(📘)ことにしょう。じゃあ、(🔽)時間(jiā(🌳)n )も(🛵)おそくなったし、私のほ(🚤)うから(🥗)案を出(🤾)すこ(🕕)とにするよ。」
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