日本《クリ 攻め 拘束》2行目ライン
クリ 攻め 拘束あらすじ
「(🍸)僕(pú )はストライキをや(🗨)らな(👕)いためにあれを書い(✔)たんで(📫)す。みんな(🍎)もその条件(🚠)で(🚰)あ(🧀)れを出す(🐥)こ(💭)とに(🛷)きめたん(🍤)です(🍾)。」
「(🧛)そ(🤧)れには何か特(⏲)(tè )別(bié )な原(🛴)因があったんじゃ(🤳)な(🚥)いかね(🧙)。いつも(🛳)の本(🚗)(běn )田(💅)に(🕥)しちゃあ、(🐰)すこ(🐾)し可笑(🚁)おか(🕑)しかったよ。」
「朝(🚈)倉先(🕷)生にお別れする(🦃)からかい。」
「どうしてだか、(❣)あた(🍼)しにもわから(🎥)ないわ。だけど、世間は、いたず(👇)らをした男よりか、いたずら(🔌)をされた女(🌹)(nǚ )の方(fāng )に、よけいにけちをつけたがるも(🥁)のなのよ。そんなことでお(🧣)嫁にも行(♑)けな(🥤)いでいる人があるっ(😕)てこと、次(😬)郎(🐝)さんはご(🥓)存じない？」
校(xiào )長(🦊)室(✋)が(👹)ひっそりしている(🐺)のにひきかえて(😌)、教(🔙)(jiāo )員(yuán )室は何(💉)と(🐟)なく落ち(🚤)つ(🚣)き(🕙)がなかっ(➕)た(🏦)。三人(🤮)、五人とか(😜)た(🧜)まって(💤)立(lì(🛢) )ち話をしている様子が、あけ放した窓から、い(🎗)つも生(shēng )徒(🐙)たちの眼(📫)にう(✡)つった。ま(🔔)た(👻)四年や五(wǔ(💫) )年の教室に(💭)出て(🛠)来る(🏥)先(🎏)(xiān )生(shē(😁)ng )たち(🖋)の態度に(💛)も、(🌙)ふだんとか(📽)なりちがった(🐳)ところがあっ(🤤)た。いつも駄(💲)(duò )じゃれをとばすのを得意(yì )にしている先生が(🕷)いやにまじめだったり、(🍮)これま(😯)で(🔍)教(jiāo )科(🕌)書(🐂)(shū )以外の話な(🚳)んか一(yī )度(⚪)もした(🔦)こと(💖)の(🍹)な(🔴)い(👛)先生(👆)が、とっ(📲)てつけたよう(🆎)に、修(xiū(🖨) )身(shēn )めいた話を(🏏)し出(⛵)したり、また中には、(🏬)変ににやにやしな(🤭)が(🎍)ら、「こないだ大垣(🍺)前校(💌)長からお(💣)手(🤗)紙をいただいてね。」と、その(👤)手(shǒ(🎿)u )紙(zhǐ )の中に書(shū(😦) )いてあったという(📭)一二の文句を引き出し(🐂)て、前(qiá(🕊)n )校長(🏁)(zhǎng )をほめ、(🌛)自分と前(qiá(📍)n )校(⛵)長の(⏯)間(🤤)(jiān )には何か(💪)特(tè(🎍) )別の(🧑)関(♑)係でもあっ(🤠)たかの(🦔)ように(✒)ほのめかしたりする先(🌒)生(⬅)もあった。すべて(🔦)こういうことが何(🥉)を説(♒)明(👻)して(🤹)いるかは、生(shēng )徒(tú )たち(✈)に(🥄)むろ(🌼)んわかりすぎるほどわかっていた。だ(💭)から休み時間に(🏾)なると、彼ら(🗑)はそ(💧)れを材料に(🛷)し(😡)て先生(shēng )た(⏪)ちの品(🔼)定(dìng )めをするのに忙しかった。こん(🔱)な(🛷)場合(hé )、いつも奇抜な思いつきをやるので人(rén )気のある五年(🐒)の森川という生徒は、(➿)四年(🍰)と五年の各(gè(💿) )教室をまわって(🎹)その(⬅)品定(dìng )めを(👏)きいてある(♌)いていたが、昼(zhò(📤)u )休みの時間には、もう校友会(🌟)(huì )事務(😚)室の黒板(🏈)に「(👸)教員適性(⬜)審(👋)査(🚸)採点表(🐺)」というのを書きあげていた(🌼)。校友(yǒu )会事務(📝)室は(🥜)、生(🥁)(shēng )徒控所(suǒ )の横の小さな(🤩)室(🥒)で、間(jiān )はガラス戸(🗑)で仕(🖍)切(🍞)(qiē )ってあった(📹)ので、控(💇)所からはまる見(🕘)えだった。校友会(🏕)の委員(🗞)たち五六(💂)名が中でわいわい(🎊)さわいでいる声をききつけ(🏏)て、ふ(🙁)だんは遠慮(🕓)しがちな一(🍕)二年の生徒(🛸)たちまで(👧)が押しよせて来(lái )たが、その採(cǎ(🌄)i )点表の左の端には、馬賊(🤽)、チャップリン、かまきり、あざらし、お(💸)でん、花王(🕚)石(🛂)けん、(📩)長(🏢)茄子(zǐ )、瓦(🍐)煎餅、と(🕔)いったような先生たちのあだ(🍠)名が(😓)縦(zǒ(🛃)ng )になら(🏏)ん(🚅)でおり、それに(😅)括(kuò(⛱) )弧か(🈴)っこして(🐿)受(🤽)持学科名が書いて(🧞)あっ(💽)た。そして、そ(🏴)の右に(🤾)点数欄と備考欄とが(🥫)あ(🎁)ったが、点数欄には五(😙)(wǔ(🍇) )点というの(🕥)が一つあるきりで、あとは(🔧)みな四点以(yǐ )下だった。零点(diǎn )はさす(👎)が(🚩)に一つもなかった。備考(👂)欄には、「品(🐥)性(🚻)下(xià )劣、御殿女中の如(😁)(rú )し」とか、「駈落かけ(🥜)おち三回(🗂)心(🚤)中(🙊)未遂一回(🎰)」(🦆)とか、「(🖱)野心(xīn )満々(👟)、惜(xī )しむ(👞)らくは(🥇)低能」とか、「(🖥)彼(😼)いつの日(rì(🕝) )に(📏)か悔(🤶)い(🎱)改め(😂)ん(🎡)」とか、「愚鈍(dùn )なる(🔭)が如くにして、最も警戒を要(🧜)す」とか、そういった(👤)さま(🛍)ざ(🙎)まの(🕢)文句が、い(🥉)っぱい書(👠)きつめてあっ(🕘)た。五(wǔ )点(📛)(diǎn )の評(🚉)(píng )点(diǎn )をもら(🤵)ったのは「あざらし」先生(💿)だ(🐹)ったが、その備考欄(lán )には「性粗野にして稚気(qì )あり、陰険とは認(😷)め(🕉)が(🖱)たし、合否の判定(💽)は(😣)後(hòu )日会議の(♐)結(jié )果にま(🌗)つ」とあった(🍼)。
「それがきっと大(dà )きな問(🛴)題になると思う(🌔)ね。」
(🏫)敏(🏫)子の言葉(yè )つき(🗂)に(🤱)は、道(dào )江と同(🆖)じ意(😣)味のこ(🉐)とを言うにしても、どことはなしに知性的なひらめきがあ(🏘)った。次郎(🍎)には、(🦀)それ(🏊)がはっ(➿)きり(🤠)感(✈)じられた(🌞)。そ(🚂)れだけに、彼の(😭)道(dào )江(⛵)(jiā(🖌)ng )に対する腹立(lì )たしさは一層(céng )つのるので(🐂)あった。彼はいかにも不(📁)服そ(♿)う(📭)に(🚧)、(⚽)しば(🛃)らく敏子(zǐ )の顔(🙂)を見つめて(🌱)いたが(🔮)、
二三(🧜)人(⤴)が渡り廊下(🤞)に背(📸)を(👄)もたせてそんなことを話(huà(🧞) )してい(🖨)るところ(🗨)へ、(❣)馬田がやって(🤓)来(lái )て、仲(zhòng )間に(Ⓜ)加(🆑)わ(⬅)った(👯)。
血(xuè )書は約束(shù )どおり、あくる日、(💴)始業前に花山(shān )校長に提(🍥)出(chū )され(🏘)た。平尾も、(🕞)田上の勧(⏲)告で、(📸)署名(📓)(míng )血判には案(àn )外(🆓)す(🔞)なおに同意した。しかし、(📲)みんなを代表して(📽)校長(🏌)(zhǎng )室に顔を出(📀)すこと(🐣)につい(📌)て(🚔)は、彼は最(🎑)初のうちなかなかうんとは言(🧡)わなかった。田(tiá(🆓)n )上が(📻)、君は総(zǒng )務(🔷)(wù )としてただ顔を出し(🍞)てさ(🔮)えくれ(♊)れ(🖇)ば(🌅)いい、校(🎪)(xià(📖)o )長との応酬は一(🔅)切(qiē )自(zì )分がひき(😦)う(🥘)け(🚮)る(😑)から、と、(🎲)なるだけ彼の責(zé )任をかろくす(🍍)るようなこと(📺)を言(yán )ったので(🚮)、やっ(🔧)とのこ(🦂)と彼(👈)(bǐ )も承知したのであった。
次(📹)(cì )郎は、詰問(🗒)きつもん(🙈)するようにたず(🍒)ね(🍾)た(🖋)。
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