彼は、一年(niá(🧔)n )生の全部とはいかなくとも、少くとも(🌈)彼の組の生徒だけでも(🍚)、彼(bǐ )と(⬜)同じ気(qì )持にな(🕢)ってもらうことを、心(🐛)から(⛓)望んでいた。彼(bǐ )はある(🔪)日(🍑)、(✳)五六(liù )名の(🚋)も(😫)のに(🏘)真剣にその気(👧)(qì )持を話してみ(⚡)た。しかし、(⌛)誰もが(🔰)反(✴)対も(🤬)しなければ賛(🥎)成(😈)もしなかっ(💼)た。落(luò )第(🗒)し(🥚)て同じ一年にとどま(✋)っていた一生徒などは、嘲るよ(🏁)う(💩)に「ふふん」と答えたきり(🗃)だった。で、(😓)彼はそれっ(🔔)きり、誰にもそ(🦂)のこと(🥀)を言わなくなって(🏰)しまった。
次郎(láng )はそっぽを向いて、(🐟)返(fǎn )事を(📓)しなかっ(🚱)た(📲)。大沢は、恭一と顔見合わせて、微笑しな(💳)が(🤱)ら、
彼は毎日(🕷)むっつりして学校(xiào )に通(tōng )った。
「次(🕑)郎(láng )ちゃん、大沢(zé )君って(🌻)、偉(💵)い人だと思(sī(🐼) )わ(😲)ない(🎣)?(🖨)」(🐭)
(🧝)と言っ(🛶)たきり、葉(yè )書を父(fù )に(⏰)か(💲)え(🐎)して、二(🔎)階にかけ上っ(🎴)た。
そう言(yán )って、ま(⛎)じ(📨)めにたずねたのは、大沢雄二郎(🔹)という生徒だった。彼(📫)は、(📃)小学校(🍄)(xiào )を出(chū )て(🌛)から三年(💣)も(⛑)町の鉄工(gōng )場で仂いたあ(🥟)と、ある人に(🧜)見込まれて中学校(🔊)(xiào )にはいることになったので、(🚴)全(♒)(quán )校一の(🤤)年長者(✡)だっ(❣)た。どっし(🐣)りと落ちつ(🔗)い(🛋)て(⛷)、(㊗)思(sī )いやり(🐁)が(🎤)あ(📕)り(🎴)、しかも頭(🏫)が(➖)いいので(📂)、(💄)「(🥇)親爺(🖕)お(💲)やじ(🔅)」という綽名あだなでみんなに親(🏻)しまれていた(🚂)。とりわけ(👬)恭一は彼に親し(🛃)んだ。親し(🤭)んだというよりは(🍽)、心から尊敬(⛩)していたとい(🧤)った方(🐤)が(📣)適(shì )当(💘)かも知(🌪)れ(😘)ない。性格はまる(💼)でちがっていた(📵)が、物(🚍)の考(kǎo )え方はいつも(🍮)同じで、し(🤛)か(😘)も世間(jiā(😦)n )を(📊)知(zhī )っ(📦)ている(🤫)だ(💼)け(👁)に、大沢の(✅)方にずっと深みがあった。大沢の方でも恭(gōng )一を(🐭)真(🛋)実の(🎟)弟のように愛(ài )した。日(🏕)曜な(🏠)どには、二(èr )人(🐟)は、終(zhōng )日、人生(shēng )観(guān )めい(⛽)たような(😭)話(huà )をして暮すこともあっ(🈴)た。
「(🔺)そんな(🚞)こと頼(lài )むの、卑(🕕)怯(qiè )です(👼)。」
彼(bǐ )は、しかし、(💍)彼のそうした孤(gū )独をたい(🍸)して淋しいとは(⛩)感じていなか(🔑)っ(🌇)た(🍖)。また、憤(fè(🤹)n )り(🍠)や(🛵)侮蔑の念も、た(🥣)びかさな(⛓)るにつれて、(⛩)次(🌸)(cì )弟に(📜)うすらい(🍡)で行き(📖)、あ(🖕)とでは、かえって(🆖)、(🎌)同(🕤)(tóng )級生に(🌂)対(🔁)(duì )して憐憫に似(sì )た感(💥)じをさ(🌊)え(❗)抱くように(🎧)なった。こう(❗)した感情(qíng )の変化は(📵)、彼に(🆚)とって、元(👌)来さほど不(🎃)自然なことではなかった(🔆)。それ(🦐)は、(📽)つまり、彼がかつて算(suàn )盤そろ(✋)ばん事件で、(👿)弟の俊三に(🔹)対して(⤴)示した感情(qíng )の変化と、同じものだったのである。
「ど(🏊)この奴(🤱)かね(🛍)。……おい、本田(tián )君(😷)(jun1 )、知らん(🔊)か(🧣)。君(jun1 )と同(tóng )姓だが(⛰)。」
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