日本《クンニ ひたすら》2行目ライン
クンニ ひたすらあらすじ
「君(jun1 )らの(🔱)そう(🤐)し(🤔)た(🦂)非良心的な態度は、君ら自身をます(🥒)ます非良心(🗝)的にする(✋)ばかりではない。それがある限度(📱)(dù )をこすと、(😄)つい(🎇)には、愛情(🔭)と忍耐にんたいとをもって、君ら(😪)の良(📧)(liáng )心を力(lì )づけようと(🐵)努力してい(👫)る人の心(🍰)(xīn )ま(🏊)でをきず(🍥)つけ、その(👨)愛情と忍(🔨)耐(nài )とを、憎にく(🍸)しみと怒いかり(👘)とに代(dài )えてしまうも(😂)のだ。現(xiàn )に君(jun1 )らは、今朝の(🐵)板木(🕝)(mù )の音(yī(🎼)n )の調子(zǐ )が途中とちゅうから変わった(😺)ことで、それ(🐖)がわか(💃)っただろうと(🌳)思う(🍱)。あの、おだやか(🃏)で辛抱づよかっ(🚺)た板(bǎn )木(mù )の音が、(⏰)おしまいになって(🚕)、急に怒りだしたと(🍭)しか思(sī )えな(🧡)いような乱(luàn )調(diào )子に(🤣)な(🔨)った(🌇)が、あれは、君らのあまりにも非(fēi )良心(💕)的な(🌹)態(tà(🀄)i )度が、板木(🔩)(mù )をうつ人(💮)(rén )の心をきずつけた証拠しょう(🏰)こなの(📿)だ。……む(🤬)ろん、私は、(📬)愛(👮)(ài )情(qíng )も(👮)忍耐(👾)(nài )心(⬅)も失った、あ(🕞)あした乱(🧀)暴な打ちか(🏠)た(🍲)を是認ぜにんはし(❕)て(🏧)いない。また、それをやむを得(🍽)ないこ(👐)とだ(🚑)として弁護(hù )しよ(➖)う(📵)と(🥕)も(🕦)思って(🚚)いない。怒りや(💗)短(🌟)気(💈)は、友(yǒ(😫)u )愛塾の精神とは根本(🏸)的(de )に相(🐟)(xià(🎏)ng )いれない(🎮)ものなの(🎀)だから、ど(💇)んな事情の(🚄)もとでも、ああした打ちかたは、二(😇)度とくりか(🚕)えされ(🖍)てはならないことなのだ(🍭)。もし今朝(😱)の(🥑)板(👤)木当(dā(📓)ng )番(👱)が(👻)、ついに業(🚥)(yè )ごうをにやし(🚝)てあ(🈯)んな打ちかたを(🗂)したとする(🐒)と、(🚜)私はその人(rén )のために、(😐)ま(🆑)こ(🍕)とに残念な(📂)こと(🏉)だ(🌏)と思っている。しかし、い(🔗)っ(🕖)そ(🕶)う(💫)わる(🥐)いのは、ああした打ちかたを余(🚱)儀(yí(🥟) )よぎなくさせた君(🏠)らの態度(🚹)だ。君(⛺)(jun1 )らさえもう(⛑)少し良心的であってくれたら(🗻)、板木を打(🌽)(dǎ )った人(📷)も、(👭)ああしたあやまちを(🖼)犯(fàn )おかさないですん(💍)だのだろうと思う(🍀)と、そ(🛳)れが私は(🔦)くやしくてならない。…(🎰)…だが、それはまあいい、それは(🈺)百歩をゆずってあ(⏯)きらめるとしても、ここにどうしても私(sī )にあ(💻)きらめのつか(🎑)な(🍠)いこと(🍟)が(🔭)一つあ(🥂)る。それ(👦)は、愛情で(🕸)打たれた板木(🙅)の音では寝床を(👈)はなれよう(🌺)としな(🗺)かった君らが、怒り(👱)で(🚮)打たれた(🔧)板木の(🅿)音では(🚄)、(🔽)わ(🤹)け(🛰)なくはね起(qǐ )きた(⬜)ということだ。その(🍓)点(🚖)で、君ら(🔯)は精(jīng )神的(de )には(📷)まだ奴隷どれいの域(yù )を一歩(bù(🎄) )も脱だ(😛)っしてい(❇)な(📨)い(🕠)と(💝)い(🚨)うことを(👛)証明している。いや、それどころか、君(🥈)(jun1 )らはよりいっそう(🐓)みじめな奴隷(👗)にな(🦉)る(🏉)こ(🚴)とを(💕)希望してい(👷)る(🚮)とさえ私(sī )に(🕌)は思える。これはほんとうにな(❄)さけない(📵)ことだ。私は、むろ(⏱)ん、こう(📟)言(🐅)った(🕶)か(🐆)らといって、怒(👎)(nù )り(🌤)に対しては(🛋)怒りをもって立ち向(xiàng )かえ、と君(jun1 )らにすす(🔴)めているの(🛒)で(👿)はない。ただ私は、愛(ài )情に対しては、つ(🌎)けあが(🍙)り、怒りに対(🐱)しては、ただち(🚾)に(🐽)膝(xī )ひざを屈(😅)(qū )くっするよ(👒)うな君らの奴(nú )隷(lì )根(gēn )性こんじょうが(🍕)、な(❇)さけ(🧢)な(❎)くて、じっとしてはいら(😦)れない気(🎏)持ち(🤮)がするのだ(🕑)――」
「ほう(🌅)、お前か(🏪)、今(jīn )朝(📤)(chá(🖌)o )の(🗓)鐘をついたのは。…(⛅)…で、どのような気(♌)持(🏹)ちで(🈸)つい(⛺)た(🐙)のじ(👼)ゃ(🔙)な。」(㊗)
(🦃)先(xiān )生(🍠)(shē(🛷)ng )は、し(😧)かし、まもなく顔をまっ(😮)すぐ(🤱)にした。そして(🐙)、(🙆)こ(🕯)れまでの激(💓)しい調子(zǐ )と(🦆)はうって(⛓)代(dài )わっ(🍱)た、(🧟)沈しずんだ調子で言葉(📠)を(🕓)つづ(✋)けた。
しかし、兄(xiōng )はおそら(💡)く道江をつれて来る。いや、かな(🧀)ら(🏎)ずつれて来る。そして、(🌺)無意(📊)識な(💑)残酷ざん(💞)こく(🍏)さ(⛏)で自(🕙)分の痛い(🌴)き(🌓)ずにさわろ(🌓)うとし(🕥)ているのだ。二人(🎗)はあらゆる好(hǎo )意にみちた言葉を自分になげか(🌵)けるだろう。二人(ré(💬)n )のむ(🚽)つま(🌒)じさを三人にひろ(🗒)げる(👩)ことによ(❇)って、(🕤)二(èr )人(ré(🕕)n )は一そ(🚡)う深(📭)(shēn )いよろこびを味わおうとつとめる(🐊)だろう。二(🌆)人はいろいろと過去(qù )の(➕)思い出を語(yǔ )るにちがいない(🕉)が、その思(⛰)い(🛠)出(chū )の(🏖)愉快(🦋)さも不(🧀)愉(yú )快(kuài )さも、三人(💲)に共通(tōng )するものとして語(💓)られるにちが(🌁)いない。自分は(🤚)、二人のそうした無意(yì )識(shí )な(🍧)残酷(kù )さにたいし(😻)て、いっ(🐆)たいど(🍧)うい(💬)う態度(dù )をと(💛)れば(👏)いい(🍋)のか。い(🥠)や(🔊)、どうい(🅰)う態(💀)度をとり(🎾)う(🍧)るという(🛅)の(💘)か。
七時(shí(🎉) )の朝食までには、まだ(🍾)二(èr )十(shí(🐦) )分ほどの時間があり、その間(🍍)(jiān )に食事当番は食卓しょくたくの準(🔨)(zhǔn )備(bèi )をやり、そのほ(👧)かのものは、自(💌)由に(💗)新(🖲)聞に(🎾)目を(🆔)とおしたり、私用を(😸)た(🍸)し(🔄)たり(😬)する(🏏)のだった(🏵)。次郎(láng )は、(⛑)いつも(🧙)なら、こ(🤷)んな時(👀)間(📪)にも、でき(👕)る(🐬)だけ塾(shú )生たちに接触せっし(🥚)ょくして(🍧)、かれらの感想をき(🏩)いたりす(🔒)るのだ(📓)ったが、今(💰)日(rì(🏿) )は、(🏬)広間(jiān )を出るとすぐ、塾長室(💤)に行き、朝倉先生に(👣)向か(☔)って、なじるように(🙇)言(🎤)っ(🕹)た。
遥拝がすむと、(🏫)おたがいの朝のあいさつをか(🙏)わし、そ(🚻)のあと、もう(🛥)一度(dù(🐐) )静坐(🤞)に入(💑)った。そして(😊)、(📠)それ(🖤)が(✳)三分(👮)も(🏠)つ(🎆)づいたころ、朝倉先(xiān )生は(👀)、(💋)自(😐)分も(🥙)静坐瞑目めいもくの(🐆)まま、おも(🎏)むろ(🅱)につぎの(🐍)ような話をした。
じょうだん(🏺)めか(🕒)して、(🍤)そんな(🏜)こと(😝)もいった。ゆうべ各(gè )室(🏁)で(🎬)就寝前に(🌉)行(há(🙌)ng )な(🧦)われた互(hù )選(🦃)ごせんの結果、かれは第(dì(😭) )五室の室(🍼)長(🏘)になっていたので(🗂)ある。
朝(😠)(cháo )倉(🎿)先生は、かつて(📚)次郎に(🛀)、「現(📬)在(🈺)の日本(➖)の指(zhǐ(🍥) )導(✏)層の大多数は、(🕓)正面からは全く(📿)反(📴)対の(👑)できないよう(📎)なことを理由にして(❓)、自(zì )分たちの立(😻)場を正(⛺)(zhèng )当化したがるきら(🐐)いがあるが、そうしたずるさは、(🆔)ひとり指導(🔑)(dǎ(🖌)o )層だけに(🧘)限られたことではないようだ。たいていの(📤)日(🏗)本(🐰)人は、何かというと、表面(👇)堂(táng )々(💽)と(⬜)し(🏅)た理由で自分の行動(🗃)を弁護したり、飾(shì )か(🍖)ざったりす(🤞)る。しかも(🔆)、それで他人をごまかすだ(🔔)けでな(🚨)く、(📄)自分自身の良心をごま(❌)かして(🗼)いる。それをずるい(📯)などとはちっ(🗾)とも考えない。こ(📮)れはおそろしいことだ。友愛塾の一(🌡)つの(🐋)大きな使命は、(🔏)共同生活(huó )の実践じ(🐉)っせんを通じて、青(qīng )年た(😉)ち(🈚)をそうしたずる(📒)さ(🎑)から(🖖)救い、真(🤤)理に(🦖)対して(🎂)も(🔞)っと誠(🛠)実な人(rén )間にして(😠)やる(🚖)ことだ。」と(🍘)いうよう(⏰)な意味のことを、いったことがあった(🎈)が、次(⏹)郎は、便(biàn )所の(🔒)中から(🔅)、(🦂)飯(fàn )島の(🤒)うしろ姿を(🚰)見(jiàn )おくり(📝)ながら、その言葉(💝)を(🐪)思いおこ(⛓)し、今さらの(🗼)ように、大(dà )き(😮)な困難にぶっつかった(🚾)ような気が(🎍)したのだっ(🏒)た。
(🏖)だれの顔にも、何か(🔝)しら、(🛸)ゆ(🎟)うべと(👖)はち(👢)がっ(🔊)た感(gǎn )情(🎍)が流れ(🐇)ており、(🏨)互礼ごれいをす(🐤)まし(🚀)て広間を出て(🗻)行(háng )く時の(🐟)みんなの足音も、これまでに(👇)なく静粛(sù )せ(🐘)いしゅくだった。
次(💖)郎は(🏻)、自分(🐉)の責(⭐)任である二(èr )つの室(shì(🤽) )の(👼)掃除を(❣)終わると(🥃)、すぐ便所(🐦)掃除の(🍒)手伝いに(🍻)行(há(😸)ng )った。これは、(🏾)か(🍆)れが助(📉)手と(🚪)し(🏔)て(🥞)塾生(🌵)活(📣)をはじめた当初(chū(🉐) )か(🧛)らの、一つの誓ち(🏝)かい(🐙)みたよう(🐟)になっ(🏋)て(🌎)いたのであ(🤦)る。
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