呉(wú )く(🔔)れくみ子さ(🍐)ん(🍮)も、(👝)そういう家に生(shēng )まれ(🐬)た人でした。この人は明治女(🌈)学(xué(🥨) )校という(📇)学校(🖌)で習(xí )字(🔒)を教(jiā(🌠)o )えな(🐟)がら、(😇)舎(🦍)監を(🆖)兼ねて(💮)いて、多(duō )くの生徒か(🧚)ら(🥔)お(🥝)かあさんのように慕われた(🈯)婦人(rén )でした。あの歴(lì )史のあ(🉑)る学校(xiào )も(👇)お(🌉)し(🏋)まいの時分には(🔽)、先(xiān )生方は一人去(🍠)り、二(è(💍)r )人(rén )去りするよ(🙀)うになった(💊)のです。その中(zhōng )で学校の盛んな時も(🛌)、(🔣)衰(shuāi )えた(🐒)時も、すこ(🎎)しも変(biàn )らずに、いつでも同じように人を教えて倦(juàn )うま(🐭)なかったのは呉(🐗)くみ子(zǐ )さん(🐈)で(🍊)した(🥝)。ああいう人(😔)の(🍟)生涯(yá )しょうがいは目立た(📲)な(⛷)い(🈚)もので(🏬)すか(⛩)ら(🛺)、わりかた、世間(jiā(💢)n )に知られませ(📥)んし、その人の事跡も多く(⛔)伝(yú(🥊)n )わりませ(⛅)ん。しかし(📵)、わたしは(🌞)呉くみ子(zǐ )さんのような、男も及ば(🆖)ないほど守る力(lì )に長たけ(👛)た婦人(👛)の(🏂)あったことを知(🤒)っていま(🏟)す。一番最後ま(🌴)でふみとどまって、(😣)あ(⛑)の学(xué(🔥) )校(xiào )と運命をともにし(🉑)た人(🔁)(rén )も呉(🥌)(wú )くみ子さんでした。
長いもの、仙台せんだい地方(fā(🌘)ng )に(🕒)伝わって(🥕)きた(✅)「さんさし(💢)ぐれ」の古い歌の節(🌽)。
呉(🚈)くれくみ子さんも(🧥)、(🥨)そう(👂)いう家(🕹)に生まれた人(rén )でした。この(🎏)人(🦗)(rén )は明(🅱)(míng )治(zhì )女学校と(🤺)いう学校で習字を(🤠)教(jiāo )えながら、舎監を兼ねて(🏾)いて、多くの生徒(🎦)からおか(🍟)あさんのように慕われた(🚇)婦人(🆑)でし(😣)た(🐧)。あの歴(lì(😾) )史のある学(🐘)校(📨)(xiào )も(⛱)おしまいの時分には、(🔮)先生方(🥪)は一(⛸)人去り(🀄)、二人(🍇)去(🧀)りするようにな(🕦)った(🥄)のです。その中で学校の(🚞)盛んな時も、衰えた時も、す(🔸)こしも変(🐔)らずに(💝)、いつで(📽)も同じ(🏛)ように人を教えて倦う(😕)ま(🥂)なかったの(🌏)は呉(😷)くみ(🏀)子(⛴)さん(🐠)で(💱)した(🔌)。ああいう人(🎛)(rén )の生(🚔)涯しょうがいは目立(lì )たないものですから、わりかた、世間(🖊)に知(⏩)られませんし、そ(😕)の人の(👓)事跡も多く(✒)伝(yún )わりませ(🥐)ん。しかし(💾)、わたしは呉(wú )くみ子さんの(📭)よう(😝)な、男も及(jí )ばな(🚒)いほど守る力(lì )に(🍞)長たけた(🎌)婦(fù )人(rén )のあったことを知っていま(🐢)す。一(yī )番(fān )最後までふ(😋)み(♋)とどま(🎎)っ(🚞)て、あの(📍)学校(👠)と運命をともにした人も(🙌)呉くみ(😴)子(🐓)(zǐ(🍩) )さ(🤳)んでした(🍩)。
(⤴)どうしてわた(🐟)しがこん(⏺)な刀鍛冶を知るようになりま(🧖)したか、(🍯)まずそのことか(🌍)らお(🐃)話し(♉)しまし(🌹)ょう。
六 古(gǔ )い茶(👨)わん
橘翁きつ(🎼)おうさ(🕦)ま(🐆)の始め(📂)た薬(🐈)はそんな時の役に(🛑)も立って、町へ集まって来た(😰)博(🤮)労が帰(🏻)りが(🖕)けに、よく(⛏)姉の家へ立ち寄り、いく袋と(🕢)なく高瀬の薬(yào )を求(qiú )めて行くと言います。聞(wén )い(🍒)てみ(🌶)れば、博労(láo )は(🐪)ひいて(🎻)いる馬(🚙)に(🥑)高瀬の薬を添え、それを木曾駒きそごまの証(⚫)(zhèng )拠(⛎)として、ほかの買(📈)い手へ売(🥙)り渡す時(🤔)に用いると(🚤)か。一(yī )度ひろ(🎶)まった薬はどんな(🌒)ところで(🙁)、どんなふうの木(mù(⛸) )曾み(🍉)やげにな(👒)るも(🙊)の(👆)とも知(🐜)れ(🤡)ませ(👖)ん。こ(➗)れ(🏆)には橘(jú )翁さ(🏩)まも(👻)草葉のか(🕦)げで、(🤹)にが笑(xiào )いしていら(🐮)れることでしょうか(😪)。
四 ははき木
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