「なる(🔂)ほど、そい(🤗)つは名(míng )案だ(📑)。そんな工(gōng )合に(🌓)やると、五年(nián )生に対して自然四年(nián )生の権威を示すことも出来(👂)(lái )るわけ(🈚)だ(👝)。」
(🛁)と(⬅)、(🎥)恭一に(🤭)た(🔸)ず(🎡)ねた。
(➕)山犬の声に(🔖)似(📝)たどら声が(🎦)きこえ(🌯)て、彼の周(zhōu )囲が急(jí )に明るく(🏝)なっ(🛳)たと思っ(🏔)た時(shí )には、彼は(🍬)地べた(⛎)に横向きにころが(🌫)っていた(🍴)。彼(🛩)の顔(😃)のまんまえには、ペ(🧤)ンキのはげ(👹)た指揮台が、二つ(🛂)三つ節穴を見せて立(lì )ってい(👯)た。
(🚀)第(dì )一、入学(🕦)の当初(🛸)か(😤)ら、五年生の(🤥)間に「生(〰)意気(😹)な(🙁)新(xīn )入生」として有名(míng )に(📷)なって(🔂)いた(🌋)彼(bǐ )は、彼(bǐ(🔹) )らに鉄拳(😴)制裁の口実(🎂)を与えま(🗻)いとして、(🛑)校内(🤫)(nèi )では無(wú(🛫) )論のこ(🤺)と、ちょっと散歩(bù(⏬) )に出るの(💔)にも、始終頭をつかい、気を(🆑)張っていなければな(⚫)らなかった。「狐(hú )」や「三(sā(⛑)n )つボタン」のような上級生(🌽)に対し(📒)て(🚒)、(💉)卑屈ひくつ(🏎)にもならず、言(🤲)い(🌧)がかり(🛀)もつけられないよう(💔)にするには(🔥)、次郎(🍱)の(🗣)苦心も、実際並(💏)たいていで(🔐)はなかった(🏙)の(🍍)である。彼(bǐ )はちょっと(🎯)門口(kǒ(🤹)u )を出るのにも(😷)、必ず制服制帽(mào )をつけ(📲)ていた。街角(jiǎo )では、(🥅)一応(yī(😧)ng )四方を見(jià(⏫)n )渡して、五年生の(🎐)姿が見(jiàn )え(🛅)ると、相手(shǒu )がどこ(🚻)を見ていようと、(🧀)そ(🔎)れ(♊)に対(🌍)してきちんと敬(🚝)礼をした。むろん、校則は、どんな(🕐)些細(xì )なこ(♏)とで(🦂)もよく守(shǒu )った。その(🤨)点では、(🏻)人一倍細心な恭(gōng )一(yī )ですら、(💐)彼(📚)の几(🐸)帳(🎐)面きち(📝)ょうめん(💃)さ(⛅)をおりおり(🤓)冷(🚴)やか(😾)したくらいで(💜)あっ(🍍)た。そ(🗾)の代り、彼は、今後五(🥂)年生に無法な暴行を加えられたら(💖)、退(📕)学(🚲)処分の危険を冒(🙇)し(🕣)ても(🤬)、思(sī )いきって反(🕞)(fǎn )抗を試(shì )みよ(♋)うと、固く心(🌬)に誓(shì )ってい(🔴)た。彼(bǐ )が彼(🎚)(bǐ )の小刀ナイフを筆(bǐ )入(♈)に入(🌻)れないで、(⏺)いつも衣(yī )嚢かくしに入(👓)(rù )れていたのも、実は(🏰)その(⏲)た(✊)め(🏑)だったのである。
「ど(🔻)この(🐬)奴か(🚢)ね(📦)。……おい、本田君、知らんか(🚯)。君(jun1 )と(♏)同姓(😜)だが(🍝)。」
「も(🛑)の(🏯)事(shì )をよく考(kǎo )え(🔛)る方かね。」
次郎は、(📴)その光景(jǐng )を(🚵)見る(🏚)と、こ(🦊)れからど(🕳)うした(🕸)ものか(🍖)と考えた。もと(🏢)の位置(🆑)に帰(🚻)る気には(⌛)、と(😢)てもなれなかった。かといって、いつまで(🌺)もそのまま立(lì )ってい(⛴)るわけに(📿)は、なお(🦃)さら(💟)い(🛶)かない。彼(bǐ )は、し(🐈)ばら(⬅)く、(💕)じろじろと周(🍟)囲を(🥜)見(🚰)まわし(⏩)ていたが(📕)、ふ(🔔)と目のまえに、(🚺)ふ(🆘)みに(🦌)じられたようになっ(🌱)てころがっている帽子が眼に(🔬)つい(👽)た。それは、(😙)彼が(🤳)ついこな(📏)いだ(🚆)父に買っ(🥢)てもらったばかりの、そ(🥖)して、きのうはじめて、組主任の先生に渡(dù )された新しい徽章をつけ(🍚)たばか(🤗)り(🏚)の、彼(🏕)の制帽(🦌)だった。
「見てたんで(😮)す。」(🎥)
大沢は自分(🍚)でそう(📚)言(📌)って、次郎を笑わした。次郎は、それ(🧥)ですっかり彼(⤴)に好(📯)(hǎo )感(💍)を覚えたらしく、坐(💭)(zuò(🆘) )りかたまで(🍼)楽(🖕)(lè )になっ(🏓)た。
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