次郎(🥘)は、三(sān )つボタンが自(zì )分を(📴)追っか(🐼)けるのを、演説した生徒(tú )がとめて(✌)いるんだな、と思(sī )い(🥇)ながら、(♉)足を(🎌)早めた。
「(🚡)本(😈)田(tiá(🔌)n )はどうだ(♟)。四年(nián )生に(🦇)バッ(💂)クし(🈹)ても(🌈)らいたいのか。」
「元来、正(zhèng )義は階級(jí )に(🔝)ある(🛵)んじ(⭕)ゃないんだ。どん(🎨)な階級にだ(🚌)って(🎑)、(🈸)正しい人(🛢)もいれば(🎙)、正しくない(🗿)人(🍮)(rén )もい(😮)る。正義は、それ(🚌)をもっている(🧗)一(💕)人一人の胸(🕞)にしかないんだ。五(😤)年(🌿)生(🅾)(shēng )は五年(🃏)生(shē(🍫)ng )なるが故(gù(🐏) )に正義(yì )の(🌻)持主(⛏)で(⏪)は(🧔)ない。同様(yà(🦇)ng )に僕らも、四年生(🦋)なるが故に(🚠)正義の擁護者だと主(🎮)(zhǔ )張するわけ(🔲)にはいかない。四年生とか五年生とかいう(✳)こと(👌)は、要するに正義(💪)とは(🐚)何の関係(🔪)も(🔗)ないことなんだ。それを(⚓)い(🚇)かにも関係があるかのように思い(🎭)こんでいるところ(🐊)に、この学校の(😸)病根があ(🎐)り、(😖)校風のあがらない大(🕵)きな(😙)原(yuá(❌)n )因(🤰)があるん(🍑)だ。この学(xué(💵) )校では、(🀄)上級の(📲)名にお(🏌)い(🐳)ていつ(🛍)も正(zhèng )義(yì )が蹂躙(😯)じ(🔝)ゅ(👫)う(🌰)りんされている。現(xiàn )に(🛷)本田の弟の場合が(🥑)それだ。僕はもう一(yī )度はっき(💾)り言(🏢)う、正義(yì )は階級(jí(🛁) )になくて人(⬆)(rén )にあるんだ。もしそうでな(👩)けれ(🥓)ば、全校一致も期待出(💽)来ない。それが(😧)期待出来るのは(🏚)、正(💮)義(yì )が階(🚹)級の独占(🎮)物どくせんぶ(🍅)つでなくて、何(🐞)(hé )人(rén )の胸(xiōng )にも宿(💈)りうるか(🚎)らだ。だから僕は、同級生の団(🛷)結よりも(🍀)、(🥦)正(zhèng )しい(🛠)人の団結が先ず(🌚)必要だと思(sī )う。僕は四(sì(🎃) )年生を愛し、(🍮)五年生を憎(🚁)む(⏺)ために、本田(👥)の(🗃)弟をバックしようと言うん(🔂)じゃない。僕は学校全体を愛するんだ。学(👚)校(📑)全体の正義を愛する(📑)ん(🥓)だ。そ(🏐)のためには、本(🙉)(bě(👁)n )田の(❗)弟のよ(🔈)うな、(👗)不正に屈し(🍮)ない魂をあくまで(👣)も擁護しなけ(🔋)ればならんのだ。問題(🥀)は、四年(🦃)生(shēng )の(🐯)権威が(🐂)どう(🌙)の(🐘)、(🚞)名誉がどうのと(📲)い(😙)う(⛴)よ(😧)うな、そ(👨)ん(🏖)なけちけち(😸)し(🎽)たことにある(📪)んじ(🛶)ゃない。大垣校(🔸)(xiào )長(zhǎ(✔)ng )の謂いわゆる大慈悲(🧢)の精神(📈)(shé(🚊)n )に生き(🐶)、全(quán )校(xiào )の正義(yì )を護ろう(🔌)と(🔅)言うんだ。おれ(🧚)の言ったこ(🔺)とを誤(🗾)解せ(🏄)んよう(🚞)にしてくれ。」
と、(👃)二人にあいさつして、さっ(👾)さ(👏)と部屋を出て(🐡)行った(🙋)。恭一(yī )はす(⬜)ぐあ(📞)とに(👽)つ(🚷)いて、(🐿)階(💀)段をおり(🌸)た。そして次(cì(💘) )郎が自分にかえって、急い(🙀)で下におり(🔚)た時には、大沢は、もう、門口を出て(🧜)いる(🐨)とこ(⭐)ろだ(🕴)った。
「馬鹿な奴だ。」
「そ(🐁)れにしても(🔴)、そのち(🚉)びの新(xīn )入(rù )生って、痛(👗)快な(🦗)奴だな。」
「むろ(🙄)んだ。個人の問題(🥐)じゃつまらんよ(🎶)。」
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