(🎅)こんな(🐆)ふう(👰)で、校内はその日じゅう決して静かであったと(🍅)は(💠)いえなかった。下(xià )級(🤜)(jí )の教(🕚)室(💵)までが何(➿)(hé(🚯) )とはな(😡)しに(🗳)落ち(🌬)つきを(🥉)失(🗜)っていた。ふだんなら何(🛰)でも(⛴)ないこと(🐐)にま(🏺)で先(xiā(🐰)n )生たちの(🕗)神経がとが(🎓)り(🦕)、先生(🚔)たちの神(😈)経が(💠)とがれ(🕦)ばとが(🌻)るほど(🐛)、生徒たちはそ(👇)の神(shén )経(👯)に触さわってみるのを楽しむと(🔶)いったふうであ(📚)った。大(dà )垣前校長は、いつも先生たちに向かっ(😘)て(🥉)、「生(shēng )徒(tú )と(🙂)いうものは、自分(💛)た(🕊)ちのために先生(shēng )が命(🌷)をすて(💮)る(🥐)までは、その先生(❄)を偉(🕕)い先(🙁)(xiān )生だと(🏝)は思わないものだ。そ(📸)れを(🐂)覚(👃)悟の(👯)上で(🚸)な(😱)くては、真(👾)の教育は(🔙)出来(🏛)ない。」と言っていたが、その意味(wè(🍫)i )をほんと(😙)う(✴)に理(lǐ )解(jiě )した先(xiā(🤪)n )生は、朝倉先生(🌖)をのぞいては、おそらく一(🍣)人もいなかったろうし、今では、どの先(👑)生にも、そんな言(🍨)葉は単(dān )に言(📎)葉(🤚)とし(😾)てでも思(👓)い出され(🌁)てい(🏪)そう(🌶)になか(🍿)った。こうして先(xiān )生た(🍬)ちは自分(fèn )を下手(shǒu )に護ろうと(🚫)して、(⛽)一(📭)(yī )歩一(🚲)歩(bù )と(🛴)自分を生徒たちの(📢)侮辱と嘲笑の(🤔)中に追いこんでいたのである(🕵)。
馬田の(🍬)視線が(🗾)とうとう横にそれた(🗒)。同時に、「ふふん(🍛)」とあざけるような息が彼の鼻(〰)をも(🔉)れ(🕤)た(📤)。
「しかし、スト(😪)ライキになってしまったら、君の考え(🦑)とはまるで反対の目的(🔒)(de )で書(🥇)かれ(🥛)たことになり(📈)そうだね。」
「僕はそん(🍖)な意味で考(kǎo )えが(🛣)足(zú )りなかったとは(🛢)思(sī )っていないんです(🚿)。役所(🍦)は正しいことを通すのが(🏓)あたりま(👗)えでしょう。」
五(wǔ ) 道(dào )江(jiāng )をめぐっ(🏣)て(🐏)
「でも、それは(🐠)次郎さ(😝)んがおっしゃるように、かえ(🏹)っ(🚳)てい(🍥)け(📭)ない(🐣)こと(⏩)に(🗃)なるかも(🔍)知れない(😟)わ。い(💅)っそ、ここのう(🍗)ちから学(💱)校(xiào )に通う(🤥)ことにしては、どう?」
「(🦀)君自身で?」
「では、どうしたらいいの(🍴)?」(🚍)
次郎は縁(😎)側に(🗼)にじり出て、(🚛)あぐらをかき(💛)、(📦)ぼんやり庭(🖕)を眺めた(👾)。午(wǔ )後三時(🐉)の日が(🔪)、庭隅の(😼)夏蜜柑の葉(🌮)を銀色(sè(📵) )にてらし(📮)ている(🎬)のが、(🚰)いやに(🗿)まぶしか(🚭)った。
「しかし(✂)、馬田(tiá(⬇)n )をど(💿)うもし(🧑)な(📯)いで(🎨)、ただ逃げまわっていたんではだめです(🐕)よ。」
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