日本《フェラ 好き 無 修正》2行目ライン
フェラ 好き 無 修正あらすじ
校長(zhǎng )室がひっ(🖲)そりし(😑)ているのに(🌄)ひきかえて(⭕)、教(jiāo )員室は(⏬)何(📕)とな(❎)く落ちつきがなかった。三人、五人とかた(👂)まって立ち話をして(🔜)い(🦉)る様子(zǐ )が(🚄)、あけ放(fàng )した窓から、い(🤭)つも生徒た(🏉)ち(🍴)の眼にうつっ(👴)た。ま(🔋)た四年や五(🎡)年(🙅)の教室に出て来る先生た(🏢)ちの(📍)態(tài )度(🍼)に(🎃)も、(🔗)ふだんとか(😛)なりちが(🗨)っ(✨)た(🎹)とこ(🍶)ろがあった。いつも駄じゃ(🍋)れをとばすのを(✝)得(🔶)(dé )意に(🈴)している先(xiān )生がいや(🥗)に(🚟)まじめだった(💗)り、こ(🌻)れまで教科書(shū )以(🦊)外(wài )の話なんか一度もしたことの(🏕)ない先(xiān )生(🌥)が、とっ(🎂)てつけたように、修(🚬)身(shēn )めいた話をし出(chū )したり、また中(👤)には、変に(🏛)にやに(⏭)やしながら、「こないだ大垣前(qián )校長からお手紙をい(💇)た(🏨)だいてね(🕌)。」(🍩)と、その手紙(zhǐ(🏞) )の中(zhōng )に書いて(🐱)あったという一二の文(🕍)句を引き出(chū )して、前校(🎨)(xià(🚠)o )長(📄)をほめ、自分と前(qián )校長(zhǎng )の間に(🌰)は何(🙊)か特別の関(wān )係でもあ(😩)ったかのようにほのめか(🆙)したりする先生も(🤦)あっ(🕔)た。す(🥤)べてこういうことが何(hé(🐺) )を説明してい(🤧)るかは(🌕)、生徒たちにむろんわ(😖)かりす(🥧)ぎ(🖊)るほどわか(👇)って(🚌)いた。だから休(xiū(🍦) )み(🈺)時(🔁)間になると、彼ら(⌛)は(👊)そ(🈹)れを材(🐤)料にして(👌)先生(shēng )たちの(🎸)品(📡)定(📢)め(🛑)をする(🛃)のに忙しかった。こん(💝)な場(chǎ(🗓)ng )合、いつも奇(💍)抜な思いつきを(🖇)やるので人(rén )気の(📩)ある五年(nián )の森(sēn )川(chuān )と(👹)いう生徒は、(🗺)四(sì )年と五(🌊)年(niá(🙌)n )の各教(🐰)室をまわっ(🐜)て(🔴)その品定めをきい(👍)てある(🛌)いていたが(🤷)、(💬)昼(zhòu )休(🌠)みの(📡)時間(jiān )には、も(👨)う校友(yǒ(🍖)u )会(🌃)事(shì(💴) )務(wù )室(shì(😞) )の黒板に「教員(👴)適(shì )性審(shěn )査(chá )採(🐓)点表」(🚏)と(🚇)いうのを書(🐘)きあげて(♊)い(🗑)た。校(📂)友(🕰)会事務室(shì )は、生(⛔)徒控(kòng )所の横(🥟)の小さ(🌲)な(🍸)室で、(😒)間(jiān )はガラス戸で仕(🍱)切(🎰)ってあったので、(🏗)控(kòng )所からはまる見(jiàn )えだった。校友会の(🥖)委員たち五六名(míng )が中で(💬)わいわいさ(🦔)わ(🍛)い(😖)でいる声(shēng )をききつけ(⬇)て、ふだんは遠慮し(🗂)がちな(💓)一二年(nián )の生徒たちまでが押しよせて来たが、(😿)その(🛷)採(⛔)(cǎi )点表の(👛)左(🖲)の端に(🐩)は、馬(mǎ )賊、チャップリン、かまきり、(✊)あざらし、(🍬)お(🗜)でん、花王石(🏉)けん(🕜)、長(👮)茄(😴)子(zǐ )、瓦煎餅、(🔶)とい(⬇)っ(📩)たような(🕑)先(🚍)生た(⛑)ちのあだ名が縦にならん(⏫)でお(🈷)り、それに(👃)括(🍘)弧(🚡)(hú )かっこして受持学科名が書いてあった(🌑)。そ(📘)して(🚘)、その右(yòu )に(😧)点数欄と備考欄(🎏)とが(🔞)あったが、点(🚵)数欄には五(wǔ )点(diǎn )というのが一つあるきり(💤)で、(🌠)あとはみな四点以下だった。零点(🎍)はさす(🚖)が(🐝)に(🔧)一(yī )つもなかっ(🌚)た。備考欄には、「品性下(💨)劣(liè )、御殿女中の如(rú )し」と(📧)か(🀄)、「(📺)駈落かけお(👩)ち三回(huí(🙏) )心(👶)(xī(🎤)n )中未(wèi )遂(⛺)一(🌮)回」(🎊)とか、「野心(💝)(xīn )満々、惜(🌴)しむらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつ(🔫)の日(rì(💨) )にか悔い改めん」とか、「(🤥)愚鈍(🎤)なるが如くにして、最も警(jǐng )戒を要す(🏾)」とか(🎦)、そうい(〽)った(🙈)さ(🏵)まざ(🔇)ま(😲)の文句(jù )が、いっ(🕑)ぱい書きつめてあ(✖)った(🎠)。五点の評点をもらったの(📊)は(📇)「あざら(🏵)し」先生(🎃)だ(🏚)ったが、そ(🏍)の備(🐞)考欄には「性粗(📏)野にして(💆)稚気あり(📃)、陰(yīn )険とは認め(🕓)がたし、(📿)合否(💭)の(⏺)判定(🔏)は後(hòu )日会議(💈)の結果(guǒ )にまつ(💉)」とあった。
「(🖱)あ(🖌)ら、そう(🎮)？」
二(🚰)三人(🏮)が渡り(📲)廊(🏗)下に(🌚)背(bèi )をもたせてそんなこと(🍂)を(🉑)話していると(💨)ころへ、(🕠)馬(mǎ )田がやって来(lái )て、仲間に加(🤔)わった。
「それで(🔚)、道江さん、どう(🕸)するつもりなんだい(😡)。これから。」
(🤫)次(cì(🚆) )郎(🕞)は思(🌒)わ(🌴)ず立ちど(🥒)まった(🎼)。馬(mǎ )田(🏣)と言葉をかわすのが、きょうはとくべついやな気(🌕)がするの(🔐)だっ(✴)た。しかし、彼(🦗)は(😓)かくれる気に(🎑)はなれ(🚆)なかった。かく(🦆)れたりする(🌏)のは、相(🧓)手が馬(mǎ )田であるだけに、よけ(🔺)い(⭐)卑屈なように(😒)思えた(📤)のである(👲)。
「しか(🚞)し(🙏)、馬(🍯)田をどうもし(🕯)な(🐗)いで、ただ逃げまわっていたん(🤬)ではだめ(🈴)で(✉)すよ。」(🐠)
校(🥐)長(🗼)室(shì )における会見の様子は、あとで(💯)四人(rén )が――と言っ(♎)ても(🎚)平尾(🍣)はあま(⚾)り(🌼)し(🚔)ゃべ(🤡)ら(🤝)なかったが――みんな(👰)に話したところによると、(🌌)かな(🚱)り悲哀(ā(🈴)i )感をそそ(🆙)るも(🛄)のだったらしい。元来(🧡)花山校(xiào )長の鼻は、(💪)馬田(👚)(tián )が次郎の(🖕)うちで言(🔚)っ(🎨)たように、実際い(🐋)か(🍢)に(📈)もちょっ(🛫)ぴりして(⬜)いる。恰(qià )好だけは(😤)、美人(rén )の鼻(bí(🍵) )といって(🙁)も(⛅)いいほど(🐺)ととのっている(😸)のだが、顔(yá )の(😩)面積に(🕟)比較し(🕡)て、それが(🦌)あま(🌤)りにも(🍇)小(🏣)さ(🍕)すぎるのであ(😎)る。血色のわるい(👽)、(🕊)それでいて(🗼)いやにつるつる光っているだだ(🌙)っ広い顔のまんなかに、つつましすぎる(⛸)ほどつ(🤵)つましく、(💨)そ(🤓)してそれ故に安(ān )定(🕐)(dìng )し(🔃)すぎるほど安定して(🧕)くっつ(🍸)い(🌌)ているその鼻を、(🚰)校長就任の(🉐)その日以来、生(🐅)徒(🤮)た(📘)ちは「(🥚)ピ(🏷)ラミ(🥉)ッ(🍤)ド(🚃)遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞しているのであるが、そ(⚡)れは決(jué )して(🛥)的はず(🗣)れの形容だ(💉)と(📑)はい(🐐)えない。生(🛤)徒間に、(🍏)そ(⏹)れほど(🌜)安定し(🙄)た(⬛)印象をあたえて(📶)いるその鼻が、(🔬)血書(shū )を差(chà )出し(🔄)た瞬間(🈸)、ぴ(🏙)くりと動き、しかも多少(shǎo )額(♐)の方にずれたよ(😂)う(🙌)に(⛰)感じら(🏫)れた(🛵)というのだ(👰)から、お(🐃)よ(⤴)そ(🕍)、そ(🔗)の場の光(guāng )景(🐁)が察(chá )しられるであろう。
「うむ。しかし、無理もないね。役所(suǒ )というと(⛺)ころ(🗓)を君(jun1 )らは(🍵)全(quán )く知(zhī )らな(😪)いんだか(🎭)ら(🔧)。」
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