「新(😩)参しんざんの小僧こぞ(🗡)うでござ(📍)います(🤾)。」
(🚯)次郎は(🚀)、(👜)先生の言(yán )葉がま(🐄)すま(🚶)す激し(🐫)くなってい(🌚)くの(🥍)におどろ(🕚)いた。先生は(📅)、あ(🦐)るいは(🏴)、昨日の(📢)入(rù )塾(🤒)式(shì(🚞) )における(😶)平木(mù )中(zhōng )佐(😿)(zuǒ )の影(yǐng )響(🌾)(xiǎ(🍷)ng )えいきょうから(🙎)、できるだけ早く塾(🤭)生た(🕛)ちを(❕)救い出(🍨)(chū )そうとしていられるのかもし(🗃)れ(🆒)な(🎓)い。しかし、それにして(⏬)も入(rù )塾したばかりの青(😚)年(🤺)たち(🦈)に話(🔯)す言葉とし(✨)ては、あまり(🎃)にも(👕)激しす(👙)ぎる。これ(🎪)ではかえって逆(nì )効果を生(🌦)(shēng )むの(💚)ではあるま(🦂)いか。
朝(🌰)(cháo )倉先生(shē(😛)ng )は(🌲)、こ(🦓)の話を語(🚵)りおわると、しばら(🚪)く沈黙した。
先生(📞)(shēng )は、そ(♒)う言って、次郎(💺)に目くばせした。次郎は待ち(🚨)かま(👴)えていたよ(🤕)うに、自分(fèn )のそばに置(🎵)いていた紙(zhǐ )袋かみぶくろから、ガリ版(😓)の印(yìn )刷(📠)物をとり(💰)出して、みんな(🧣)に配(🏏)布した(🍲)。
飯島は、それ(🏔)まで、(🈁)やはり入(rù )り口の階(jiē )段に立って、何かと指(❄)図さ(🏖)しずがま(🚦)し(👒)い(👬)口を(🧤)きいてい(🎦)た。しかし、次(🛴)郎(🐴)が雑巾を(💖)もって大(🙎)便所(suǒ(🌞) )の中に(🤜)はいった(🛤)のを見ると、さ(😊)すがに気がひけたらし(👅)く、指図する言葉(yè )のはしばし(🌗)がに(🏎)ぶり(👯)がちに(🐾)な(💷)り、何(㊙)かし(📓)ら気弱(ruò )さ(⛸)を示して(🈲)いた。
「つぎは(🗂)、そろそろ県会(👢)議員(yuá(🔱)n )というところか(🔉)ね。」(🔹)
「いつもこんなに起きないん(🅾)ですか。」
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