かれらの大(💜)(dà )多(🦊)数(🤾)は、まだむろん、人(rén )間生活にとっ(🔯)ての自由(🛐)の価(🕒)値や、(😯)そのきびしさにつ(🔷)いて、ほん(🤵)とう(♉)に目を(🐚)覚さ(🐢)まし(🌋)ていたわけで(🛏)は(📿)なく、友愛(🏹)(à(👬)i )塾というと(💗)ころは一風変わった(🏸)指導(😎)をやる(🏼)とこ(🎲)ろだぐらいにしか考えていなかった。しかし、それ(😀)にしても、そうした言(yán )葉(⬅)が(🐳)、(👍)しだいにかれ(⏮)らの間(🤬)にとりかわ(🎹)されるようにな(😩)っ(🏬)た(😔)ということは(🎌)、た(🥘)しかに(🔭)一つ(🐏)の(💩)進歩であ(🛩)り、混乱と無秩序(xù )むちつじょの中で、不十(🏒)(shí(♈) )分ながらも、何(hé )か自主的(🎰)創造的な(🐧)活動が始(shǐ )まっている証拠しょう(📐)こにはちがいなか(🤴)ったのである。
「おし(🆎)まいのほうは、実は(🙊)僕が打った(😆)んでした。」(🛃)
「いや(🚽)、そ(🤬)う(🔂)ではあるまい。世(😢)の常の(🐫)心(🕴)では、ああは(⛰)つけるも(🎣)のではない。わしの耳に(🐐)は(💲)、(🥖)そのまま(🚏)仏界(jiè )ぶつかいの妙(🚃)音み(🌺)ょ(♓)うおんともきこ(😢)えたのじゃ。鐘(🕋)を(🐻)つくなら、あの(🍋)よ(😳)うにつきたい(🔈)もの(🌫)じゃのう。何も(📉)遠(yuǎn )慮えんり(⏲)ょするこ(🗓)とはない(🔑)。みんなの心得にもなる(⛓)ことじ(🏉)ゃ。かくさず(🎻)、そなたの気持ちをきかせてはくれまい(🐐)か。」
飯島は(⛅)、いか(😏)にも得(dé(😪) )意らしくこたえた。
「君は大(dà )河の(🍉)思わくなん(♒)かを(🌐)問題にする(🗃)まえ(📠)に、君自身(🔼)(shē(🍅)n )のことを問題にすべ(💖)きだ(🎰)と思(sī(🌺) )うが、どうだ(🐵)ね。」
かれは視線(xiàn )を転じ(📘)て(😆)、そっと先生(shē(🕥)ng )の顔をのぞいてみ(🎊)た。す(✏)ると(✋)、ふしぎなことには、(🅿)先(xiān )生のい(🏥)つも(♐)の端然(🤯)たんぜんたる静坐の姿勢が(📚)いくらかくずれている。顔をすこし(🦑)伏(😫)ふせ(🦄)、(🚓)その(🈲)眉(🔄)まゆの間には(🐱)深い(✋)しわさえ見えるの(🥊)である(🐒)。次郎(láng )は、先生(🎳)が気分でも悪(è )くなっ(🍥)たのではないか、と思った。
かれは、そう(⛑)思(sī )って、(💚)われ知(zhī )ら(🌉)ず眼をひらき、塾生た(🐟)ちの中(🤹)に大河の(🏭)顔(yá )をさが(🐈)し(🥊)た。かれは塾(📃)(shú )生た(🌞)ちの静(👽)坐の姿勢を直したあと、朝倉(cāng )先生の横に斜な(🌯)なめ向むきにすわっていたので、(🐪)よく全(🎲)(quán )体(tǐ )が見(👬)渡みわた(🌝)せたので(🐝)ある。
と、なま返事をして眼をそらした。そ(🛌)して、そ(🤦)のまま、すぐそこを(😠)去り(🍲)、塾長室(shì(🏀) )のほうに行(♟)った。
ゆうべ(✈)の(🍵)懇(🛎)談(🍌)会で、日々(🙆)の(🔩)掃除の分担は管理(lǐ(🛋) )部で割(📲)りあて、毎晩就(🐷)(jiù )寝(qǐn )前しゅう(💙)しんまえに、翌日の分を各(🐓)室に(🈲)通告するということ(🐌)にきまっ(🔵)たのだ(🐊)ったが、その管理(lǐ )部(👜)の責任を、(🔲)最(zuì )初の一週間(🚙)(jiā(🛐)n )第五室が負(💬)うことに(👤)な(❣)っている関係(xì )上(👴)、(🕋)だれしも(🤙)いや(🚫)がる便所掃(🎵)(sǎo )除(🕹)を、まず手(🥊)始めに(😲)自分(fèn )た(⏬)ち(➖)で引き(💤)うけることにしたもの(🍢)であろう。そ(🐾)れはそれで、むろんい(🌘)いこ(🍒)とにちがいない。しかし(⏮)あたりまえ(🔠)以上のい(💢)いことで(⛲)もなさ(🆗)そう(🦏)だ(🛣)。―(🥗)―次郎(🎀)は、つい(👵)、(🏧)そんな皮肉な気持ちになっ(🏸)たのだった。
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