わ(🤚)たし(🌈)は(📪)自分の(🚋)心もやわらかく(🛩)物にも感じ(🎗)やすい(✉)年ごろに、栗本先生のような人(🕉)を知ったことをしあわせに思います。わたしが本所の北(bě(🎪)i )二葉(yè )町(👽)をおたずねしたころは、先(xiān )生はもう七(qī(🍣) )十を越して(🌭)いまして、いろい(🌊)ろな種類(lèi )の芍薬しゃく(🍑)やくを庭(tíng )に植(zhí )え(🕖)その住(😵)ま(🏌)いをも「借紅居(🛐)(jū )しゃ(🛰)く(📟)こうきょ」と(🅾)名(🤙)づけ(😭)て、長い生涯しょうがいのお(🎂)わりのほう(🦅)の(🔏)日(rì )を送(👌)っていました。先生から見(🥁)れば、わたし(🍆)は子供(🤰)(gòng )のようなもの(🤥)でしたが、おたずねするたびによろこん(🦅)で迎(🧟)えてください(⏪)まして、
(🎷)お友(🔴)だちはみん(😝)な(🤒)若(ruò )かっ(🍐)たころ(🎯)のことを思(🦁)い(🚽)ます(😯)と、わた(🏣)しと、同い年のものも(🐺)あ(🦆)りませんでしたが(🐊)、一(yī )番(fā(♐)n )年(🥫)上(🕐)でも四つ(🐙)ちがい(📘)ぐらいで、あるも(📻)のは三(sān )つ上(shàng )、あるものは二つ上、中(😐)にはわた(📡)しよりも年下のものもありました。
人の世はふしぎな(📹)ものです(🕰)ね。その時(shí )わたしが木村先(xiā(😪)n )生をおた(🙅)ず(🔲)ねし(🎯)なかったら、小諸(zhū )義(yì(🦊) )塾こもろぎじゅく(🛂)のあるこ(🍊)とも知ら(🥛)なかったで(❕)しょうし、先生の(🥝)教育事(shì )業を(😀)助(zhù )けるよ(🔕)うにとの(🚦)ご相(xià(🛴)ng )談(🥤)も受けなかっ(🕦)た(🎰)で(🔯)しょう(🥝)。わた(⛴)し(👖)は(🐩)よく(🐊)考(⏯)えた上(shàng )でとお答えして、い(🦊)ったん東京(🔢)へ帰(🅰)りました。ただ先生(📐)の(🐃)よ(🔵)うな人が小諸あたりに(🕕)退いて、学(😧)校(🔖)を建(jiàn )て、地方の青年(♒)を相手(🚙)(shǒu )に(💻)田園(yuán )生活というものを楽しんで(🌛)お(🐥)られる(🗒)のをゆか(🔙)し(🎨)く思っ(🧚)た(📘)ことで(⏰)した。
でも、わたしは小諸に来て山(shā(🏿)n )を望(wàng )んだ朝から(🎞)、あの(🌓)白(bái )い雪の残った遠い(🕉)山々(🤛)、浅間あ(🍱)さま、牙歯(🔡)ぎっぱのような山(🐄)つづき(⛵)、影の多い(🐌)谷(⚓)々、高いがけくずれの(🥢)あ(🏸)と、それから淡(dàn )い(🏫)煙(🛂)のよう(🐚)な山のい(🎙)ただき(🍛)の雲の群れ、す(🏏)べ(😁)て(🥌)それらの(👴)もの(🎩)が(🤑)朝(cháo )の(💞)光を帯びてわたし(🎼)の目に映った時から(🔺)、なんとなく(🎥)わた(🍉)しの(😷)なかには(🌴)ま(🏋)った(👱)く新規(guī )なものが始(shǐ(📂) )まったように思っ(⌚)たの(✈)です。
守(shǒu )山(😚)もりやまとい(🚁)うと(👹)こ(😞)ろの桃畑は、わ(🤾)たした(🧤)ち(🏻)の義(yì(🏓) )塾ぎ(🎋)じゅくの木村(cūn )先(🐏)生(🌆)がお百姓にすすめて、桃(🃏)(táo )の苗木なえぎを移(yí )し植(zhí )えさせ(🗓)たことか(🐩)らはじま(😨)った(🛂)と聞きます。
先(xiā(✊)n )生は佐(zuǒ )久(jiǔ )地(🍖)方の地味(wèi )が(🎶)水蜜桃すい(👜)みつとうに適すると気づいた最初(chū )の(🎲)人(👔)(rén )でしたろう。その守山の(🗻)お(🍵)百姓か(📦)ら桃(🍛)を食(🕚)べにこいと(📬)言われて、わたしも小(🥗)諸(🚴)から(🔙)出かけて行ったことがあります。桃畑(tián )の小(💭)屋の中(👰)で味わった(🌸)青い桃のうまさ(💮)は(💐)忘れ(🌞)られません。あれは大きなおか(🉐)あさ(🚽)ん(🕉)のような土のふと(🤚)こ(🍆)ろに育ち、豊かな種(🤷)の持ち主で、どっ(🌛)さ(📺)りわたしたちに(🐱)ごちそうし(🤳)てくれるよ(🦑)うな(🍻)や(👠)つでした(🐊)。
「(😶)わかめ(🐹)は(🤙)よ(🛺)うござんす(😧)かね(🥈)え。」
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