次郎は、朝倉先(xiān )生が、開塾最初(🌂)(chū(🌥) )の朝の訓話く(🕕)んわで(🤡)、これほど激はげし(⏱)い(🔁)言葉をつ(👚)かっ(🚓)て、真正(zhèng )面から塾(shú )生(🥫)(shēng )た(🐍)ちに非難をあ(🦖)びせかけた(🍌)の(🍜)を(🤔)、これまでにきい(🛵)た覚え(🛃)がなかった(🥈)。かれ(🆕)は、(🏻)まだ(🕣)あと(🚓)に(💶)残されている自分への(🚏)非難が、どんな言葉で(🧗)表(🆓)現され(🎢)る(🍛)かを、身がちぢ(🃏)ま(🆘)る思(🥪)いで待っ(🤾)ていた。
「私に(❇)言(😘)(yán )わせると(😳)、それ(⛹)は、(🎰)君(jun1 )らに、ほんと(💇)うの意味で(🚕)自(🙀)分(fèn )をたい(🍾)せつにする心(👢)がないからな(🐦)のだ(😋)。言いかえる(📓)と、(🕓)君(📹)(jun1 )らには、自分で自(zì(🐰) )分(fèn )をたいせつにする(🚧)自(zì )主性というものがまるでな(🤩)い。さ(🚀)らに言いかえると、君らは多数(shù )をた(💌)のみ、多(duō )数のかげにかくれて、何よりもたいせつな自分の良(liáng )心を(🔅)眠らせる(🚳)こと(🥋)に平(🕍)(píng )気な人(📮)間なのだ(🚿)。私は、現在(zà(🆕)i )の日本人の大(🍤)(dà )多(🌚)数(shù )がもって(🚆)い(🔷)る最大(dà )の弱(🦕)点を、君らの今朝の起(qǐ )床の様子(zǐ )でまざま(🎞)ざと見(❕)せつけられ(📙)たよう(🤞)な気が(🥏)して、全く、(🛬)暗然(rán )あんぜんとならざるを得なかったのだ。――」
「そうかもしれませ(✝)ん。しかし、それはやらな(👸)いほうがいいでしょう。板(📃)木ばんぎで起(🍭)きる(🤘)約束やく(🤫)そ(Ⓜ)く(🔑)をした(🕌)んですから。」
と(🚺)、(🕜)なま(📿)返(🐲)事を(😪)して眼をそらし(🐳)た。そし(🕒)て、そ(😟)のまま、すぐそこを去り、(🏽)塾(🎁)長室のほう(👉)に行った(📺)。
次郎は、そ(📴)う言って、槌を(🔴)柱にか(🔹)け、事務室(🕒)の(🕊)ほうにかえりかけ(🐨)た。す(🌧)ると、その時(shí )まで眉根(💩)まゆね(🤣)を(🏂)よせる(💾)よう(✉)にしてか(🙈)れの顔を見つめていた大(🕘)(dà )河が、急(😺)に、真赤な歯ぐき(🎅)を見せ、にっと(🌌)笑(👏)った(⏪)。そして、(🕸)
そんなはずはない!
しかし、(🍤)かれ(😋)にとってい(🏿)っそう不(bú )安に(👯)感(gǎn )じられたのは、今(jīn )朝(cháo )の板木(👰)の打(💖)ちかたについて(🏔)、(🏩)大河(📱)無門がぬ(📛)れぎ(🆑)ぬを(🤧)着せら(✒)れて(🧕)い(🎏)ること(🐓)であった。
と、次郎は眼をふせたまま頭を(😍)さ(🍵)げ、逃にげるように塾長室を出(chū )た(🤫)。
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