日本《ふたなり アニメ》2行目ライン
ふたなり アニメあらすじ
写真は西洋(yáng )のもので、いやにきらきら針のよう(🔣)な斑(bā(🕣)n )点(🕔)(diǎ(🍚)n )はんてん(👪)が光って見(jiàn )えるお(🦑)そろし(😝)く古いものであっ(🎍)た、光一(🔳)(yī )はだまってそれを(🌌)眺めた。ひとりの男とひ(🥟)と(🛡)りの女(nǚ )が現われて肩に手をふ(⚾)れあ(✒)った(⛴)。見物(🍻)人は声を(🔬)挙(🕛)げ(📞)て喝采し(🐈)た。光一は思(💆)(sī(🐪) )わず目(💱)(mù )を閉と(🥉)じた。それはいや(🚂)しくも潔(jié )白(🦀)な(🈳)人間が目に(⛄)見るべから(🤯)ざる(🥇)不純(🚇)な醜悪な光(guāng )景で(📆)ある。
だが(🐟)いわね(👹)ばならぬ、いわねば手塚(zhǒng )はな(💡)ぐられる、なぐら(🖼)れるのはかま(📰)わないと(⏳)し(🏈)たと(🤐)ころで、手塚は自分(fè(📓)n )の(📔)悪事(🦉)を悪(💲)事と(🐣)思わ(🎵)ず(⛎)に(🈯)ますます堕(💅)落(👒)(luò )だらくするだ(🎧)ろう、(🍙)かれには美(měi )点が(👵)ある、だが欠点が多い、かれは美(🛍)点を養わずに欠(🔮)点をのみ増長させ(🥖)て(♐)いる、(🏆)かくてかれ(🤷)は終生救(jiù )うべからざる淵ふちにしずむだろう。
久保(bǎo )井先生(🤴)(shēng )が去って(🔱)からつぎに(🥛)きた(🎄)るべき校長に対して生徒(tú )も町の人も一(yī )種(🏽)の反(fǎ(👋)n )感をもっていた、だが日を経ふる(👒)にしたがって(👹)新校長の(💛)実践躬(🌄)行じ(➡)っせんきゅう(🔻)こう的な(🍩)人格は全校を圧し、町を圧(☔)しい(🍏)まではだれひとり尊敬せぬものはない。
「ああ、そ(🌺)うと(💸)も」
(👼)見物人(rén )の(🏔)拍手の音の中(🏘)でわれがねのように(🤼)どなったものがある。
だ(📍)が(🌝)かれは(🚥)少(㊗)しもひるまなかった(🎺)、か(📰)れの鉄(🏁)砲のごとき速(🐴)球(✂)は(💄)またたく間(jiān )に(📖)ふた(🧐)りを(🔒)三振(zhèn )せしめた(🔴)、つぎは柳(liǔ )光一(📕)である。光(🤱)(guāng )一はボックスに立(🌾)ってきっと投手を見や(⤴)った、かれは速(😶)(sù(🈁) )球(🚡)に対(🥩)し(🎎)て確(😭)信(xì(🚦)n )がある(👥)。千三(sān )は小学(👢)校にあ(⛷)りしとき光一のくせ(🌡)をよく(🚪)知っている、(🛥)かれ(🌇)は(🙈)光一(👆)が(🍈)かなら(🎒)ず(♿)自(zì )分(fè(🕍)n )の(⏯)方へ(🛡)打つ(🌊)だろうと思(🧗)った。
「ぼ(🎌)くはい(🦑)ま(🙃)力を(🎰)入れてつきだしてる(🌐)のです」
「チビ公(Ⓜ)(gō(👩)ng )のやつ、ど(😙)うし(📘)ておれの球をあんなに打(🐜)つん(👄)だろう」
「ラ(🗃)ッキ(🍔)ーセブンだ」
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