「(🥌)弟(dì )? そうか。そう言えば、今(jīn )度君の(📭)弟(😾)が入学試験をうけるって(🥢)、いつか言っていたようだ(☔)ね。」
そこいらまで(🌠)は、(💾)さ(🖍)ほど真剣だとも(💁)思(sī )わ(📪)れなかった(❤)議論(lù(🎁)n )が(🎰)、(🎁)当面の(🐒)問(wèn )題をは(🐂)なれて次(cì )第に観念(niàn )的になる(📯)に(🚡)つれて、(🙈)かえってみんなの調(😉)子が(😻)烈(liè )しくな(🔴)って来るのだ(📔)った。
と、大沢(🧞)(zé(🎤) )はそ(🗺)の生徒を見て、
「生(shēng )意気(✈)でも、そのぐらい勇(yǒ(📺)ng )敢だと頼もしいじ(🐎)ゃない(🚯)か。入学早(🌭)々、五年生全部(bù )を(🛅)向こうにまわして(🎩)悠(🕖)々(🔡)たる態(🥓)度を見せるなんて、こ(🥝)の学校として(🌖)も、全く歴史(🦁)的だよ。」
「五年生の方(👔)(fāng )が、か(🧑)えって気味(🤒)わるがっ(🚦)ていたそう(💬)だ(🕴)よ。」
それから恭一の方(🤸)を見(jiàn )て、(💡)
だが(💑)、彼の詩(shī(😆) )につ(🐔)い(😰)て、これ以上(🔒)のことを語るの(🥟)は、今はその時(shí )期ではない。何(🐱)し(🍌)ろ、彼はま(👍)だ、歌一首作るにも、(🆔)指を折(⬆)っ(👰)て(😌)字数(🍹)を数えてみ(💠)なけ(😄)ればならな(♌)い程度の幼い詩(🈳)人だったし(😤)、それに(😝)、(🌸)恭一(yī )の詩に対して(🗣)あ(💥)る妬(dù )ましさを(💤)感(gǎ(🔮)n )じ(✳)てい(🌭)たとして(✏)も、彼の身(😐)(shēn )辺(🚦)には、詩以上に切(qiē )実な問題がま(😴)だ(🗺)たくさん残さ(🆑)れて(🌺)いた(🏊)からである。
二人(ré(🍚)n )は校門を(💂)出(🎴)てからも(🉐)、しきり(😴)に次郎のことを話し(🦇)ながら歩いた。
(五(💪)年生に口実を与(🚧)えては(🦃)なら(🔣)ない(🌔)。)
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