フェラ 動画《えろげ ー 名作》2行目ライン
えろげ ー 名作あらすじ
次郎が(💠)本校(xiào )舎の前ま(🌄)で(⛷)来ると(🌬)、(❄)ち(🆒)ょうど職員(🍝)会議(yì )が(🃏)終ったところらしく、(🍓)先生(🧜)(shēng )たちがぞろぞろと玄関(wā(😮)n )から出て来(🍴)る(💬)ところだっ(💠)た(⛳)。彼(bǐ )は(📰)先生たち(🍱)に顔を見(💿)(jiàn )られるのがいやだったので、校舎の陰にか(🐾)くれ(🧑)て、人影(yǐng )の見えなくなるのを(🍘)待つことにした。
(🕋)と(🥄)、次(🕜)郎(láng )は大沢(zé )をさげすむように見(🥇)て、
こう(⏪)して(🛹)、彼(⏬)は、彼(bǐ )の同(💛)級(🔸)生の間(jiān )に、一人(🏍)として心の底(💑)か(🈹)ら(✅)交(📘)(jiāo )わりうる新し(🏖)い友人を見(jiàn )出さなか(🍹)った。そればかりか、竜一(💚)や源(😖)次(cì )です(🐅)ら、もう(🚂)彼(bǐ(✊) )に(⏺)とっては、(🈚)心(📖)からの親(🥩)友でも、従兄(xiōng )でもなくなったの(🌅)である。むろん(🧙)、(🈸)小学校時代に培われた温い感情が、そう無造(zào )作(zuò )に冷めて(🔸)し(🍔)まうわけはなかっ(🥃)た。で(🎪)、次郎の彼らに対(👄)する気(qì )特には、他の同級(🌑)生に対す(🍘)るのとは、ま(⛷)だかなり(🆑)ち(😈)がったと(⛏)ころがあり、また、(💨)彼が土曜から日(rì )曜にかけて(🏟)彼らの(🍶)家(🕹)(jiā )を訪(👑)ね(🏥)、見たとこ(🕑)ろ以(yǐ )前(qián )と少(🥐)しも変ら(👦)ない親し(🕐)さ(💹)で遊んだりす(🌰)る(🔹)こともしばしばだったが(✝)、そうしたこ(⚾)とは、所詮(quán )し(🐌)ょせん、(😉)過去の酒甕さ(🕖)か(🚣)がめから(😞)したたって来(lái )る(🔘)雫しず(🈶)くのようなもの(📫)で、彼の注(🛒)意(🏷)(yì(🏥) )が一(yī )旦(dàn )明日(🎯)のこ(💮)と(🍺)に向け(🍔)られると、二人(🤙)は(❤)、もう、彼(bǐ )にとって(🚂)、他(🉐)の同級生(shēng )と少(🏩)し(📔)も択え(🉑)らぶところ(👬)のない存在(zài )だ(👝)っ(🎱)たので(🔃)ある。
次(🕦)郎(🍶)と詩(shī(🚷) )、―(🔝)―読(dú )者(😵)の(🖤)中には、この(🕤)取合わせを(💞)多少(💗)滑稽だと感じる人がある(🅾)かも知れない。なるほど、次郎は、詩を解(jiě )するに(🖐)は、(🍡)これま(🎹)で、あま(🔥)りにも武勇(yǒng )伝(🚤)的で(🚽)あり、作(🛸)為的で(💋)あ(📶)った(💮)といえるだ(📄)ろう。
「すると、あいつらに(☔)ぺこぺこ(🚏)す(❓)る方がいいんですか。」
誰(🔶)よりも感(🐜)激したのは、恭(😫)一だ(🏦)った。正(zhèng )義感の鋭いわりに(🌡)、気の弱い彼(🛰)(bǐ )は、大沢(🔀)(zé )の(😍)この言葉で(💰)、(💻)力強い(🔍)支(🤪)柱(zhù(😳) )を得たような気(qì )が(🌷)した。彼は、何よりも(👲)、それを次(🏂)郎の(🥁)ために喜(xǐ )ん(🤫)だ。そ(🛎)して、その日の授(🥀)業(yè )が終るまでに(😂)、彼は、次郎の生い(🏝)立ちや、彼自身の次郎(😀)につ(🖥)い(🗝)ての考えな(😇)どを、何もかも(😚)、大(dà )沢に打(dǎ )ち(♑)明(👂)けた。
「(🤒)元(yuán )来、(😫)正(🚔)義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階級にだって、正(🌾)しい人も(🚌)いれば、(🛣)正(🚐)(zhè(🆗)ng )しくない人もいる。正(⛔)義は、(🎆)そ(⏪)れをも(🔎)っている(🔈)一(yī )人一人(rén )の(♎)胸(xiōng )にし(🔕)かないん(👚)だ。五(🗃)(wǔ(🍘) )年(niá(😯)n )生(shēng )は(🦈)五(wǔ )年生なるが故(gù )に正義(yì )の(🏂)持(chí )主(zhǔ )ではな(🐊)い(🚲)。同様に僕(🐻)(pú(🤷) )らも、四年生なるが故に正義の擁(🃏)護者(zhě )だと主張(🚹)するわけにはいかない。四年生とか(🆗)五(wǔ )年生(🔱)と(♌)かい(😋)うこ(💬)とは、(🍫)要する(🙆)に正義(yì )とは(🦖)何(🦂)の関係(🌟)もないことなんだ。それをいか(🔝)にも(👢)関(😘)係があ(🏆)るかのよう(👁)に思(sī )い(😳)こんでいるとこ(🚞)ろに(🖲)、(🏫)この(🔠)学(xué )校(xiào )の病根(gēn )があり(🥝)、校(xià(📘)o )風のあがらな(🏥)い大き(🌉)な原(yuán )因があ(🎩)るん(🕯)だ。こ(🗾)の(🎠)学校では、(🉑)上級の名(míng )にお(👂)い(🍴)ていつも正義が(☝)蹂躙(lìn )じゅうり(😿)んされている。現(xiàn )に(🚃)本(běn )田の(🏕)弟(dì )の場合が(😥)それだ。僕(👠)はもう一度(✝)はっきり(😻)言う、(🌮)正(📧)義は(🌳)階(📄)(jiē )級になく(👄)て人(rén )にあるんだ。もしそ(🕢)うで(🕍)なければ(👶)、(🕎)全校一(🌘)致(👉)(zhì(🔏) )も期(🈶)待出来(lá(😪)i )ない。それが期待出来るのは、正義(🕰)(yì )が階級(jí )の独占(🗃)物ど(🐻)く(🚰)せんぶ(🆖)つでなく(😏)て、何人の胸にも宿り(♌)うるからだ。だか(🥄)ら僕は(🖋)、同(tóng )級(jí(😓) )生の団(👂)(tuán )結よりも、正しい(🥇)人(😤)(rén )の団(😦)結が先(xiān )ず必(🅾)要(📡)だと思(sī )う。僕は四年生(shēng )を愛(🗃)し、五年(nián )生を憎(😠)む(🌰)ために、本田の弟をバック(🎸)しようと言(🛄)うん(🥔)じゃな(😴)い。僕は(🚔)学校全体を愛(ài )するんだ。学(💺)校(xiào )全(🐅)体の(🤮)正(zhèng )義を(⛰)愛するんだ。そのためには、本田の弟のような、不(bú )正に屈しない魂をあく(😈)までも擁(🎂)(yōng )護(🐺)しなければならんの(⏩)だ。問(💪)題(📘)は(🔕)、四(sì )年生の権(quá(🍵)n )威(wē(🎉)i )がどうの、名(🦇)誉(💸)がどう(🛴)のというような(👕)、そ(🤕)んな(🐯)けちけちしたこ(👧)とにあるんじゃな(💪)い。大(📨)垣(🕷)校(🐙)(xiào )長(💳)の謂いわゆる大慈(cí )悲の精神(shén )に生き、全(quán )校の正(🦄)義(yì )を護ろうと言うんだ。おれの言っ(🐼)たことを誤(🌞)解(👇)(jiě(😐) )せんようにしてくれ。」
「ちが(🌰)います。新入(rù )生(shē(🍱)ng )みんなのためです(🕙)。」
みんなは愉(yú )快(🎚)そ(⬆)うに笑った。四年生と(🏎)五年生とのそり(😎)が(🎸)あわないの(⤵)は、毎(měi )年のこ(💇)と(😔)だ(🌡)が、(💷)今年(⌛)(nián )の(🌁)五(🥍)年生には(😜)、(🎖)とくべつ無茶な連中(🎁)が多いので(🚎)、四(🙍)年生の反感もそれ(🤓)だけ大きい(🏮)のだった。
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