「しかし、女(🗿)でも何(🧛)で(👡)も働くところです(🚔)ネ」と子(🚮)安(🔹)は別(bié(🏸) )れ際ぎわに高(gā(🤶)o )瀬(là(🚷)i )に言(yán )った。
「それは(🙆)、君、誰も(🍄)知(🔐)らない―(📐)―」
「も(🈹)う私は士(🏼)族は駄(duò )目だという論だ。小(🐦)諸(zhū )ですこし骨(gǔ(🔼) )ほ(🥅)ねッ柱(🐑)ぱしのある奴(🏨)は塾(🔌)(shú(🍫) )の正木(👋)(mù(📄) )ぐら(📈)い(📭)なも(🗄)のだ」
「俺(🚝)おんにも(🦎)おくれ(🚦)や(👾)れ」と鞠(jū )子(🌯)は母が口(kǒu )をモガモガさせる(✋)のに目を(💹)つ(🧖)けた。
彼は持って来(lá(💙)i )た(⛑)馬(🤥)鈴薯(🌯)の種を植えて見せ、猶なお、葱苗(miáo )ねぎ(🚷)なえの植え方まで教えた。
「桜井先生や、広(🆎)岡先生には、せめて御(yù )住宅す(👄)まいぐら(⤵)いを造って(💅)上げたいのが、私(sī )共の希望(wàng )なんですけれ(🌈)ど……町(🚁)のた(🌯)め(📡)に御(🏯)苦労(láo )願(yuàn )って(👥)……」
途中で学士(😛)は思出し(🏘)たように、
長(➗)く(🆗)東京で(🍄)年月(yuè(🧣) )を送(🍇)って来た(🚑)高瀬には、(📳)塾の周囲ま(💘)わ(😝)りだけでも眼に映(yìng )るものが多(📪)かった。庭にある桜の花は開いて見ると八重で、花束のように密集(jí )かたまったやつ(🥝)が教室の(🙀)窓に近(🆕)く咲(♏)き(😎)乱れた。濃(😈)い花の影は休みの時(🕥)間に散歩する教師(shī )等の(🐼)顔にも映り、建(jiàn )物の(🍚)白い壁にも(〽)映(🌛)(yì(🦔)ng )った(🔤)。学生(🤨)等は幹に(🔰)隠れ、枝(🐀)に(🐈)つかまり、まるで小鳥かなんどのように(👄)その(🦑)下(xià )を遊び(🚍)廻(💶)(huí )って(🍬)戯れた(👳)。
「でしょう(😙)。一体(📳)(tǐ )にこ(🍥)の辺(fǎn )の人(🏿)は強酒(jiǔ )ごうしゅです。ど(🦔)うしても寒い(🔓)国の故せ(🚱)いでしょうネ。これで(🏅)塾では誰(❌)が強い(📃)か。正木(mù )さんも強いナ(🏢)」
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