漫画《個人 エロ》2行目ライン
個人 エロあらすじ
「(🔰)しかし、それな(🥝)ら、(🚗)なおさらこんな時には活(💸)躍(👺)し(🌶)そうなものじゃないか(⛷)。」
「いいえ(🕤)、総務二人に新賀と梅本とが代表になっ(🅱)たん(✈)です。」
馬田は、機を見るにはわり(🕘)あい敏(mǐn )感なたちだ(🔍)った。そ(♒)れに、(🙇)どうせ遠(🚛)(yuǎn )くないうちに何もかもわかるのだと思(🎬)(sī )うと(🙈)、(👙)今しいて次(cì )郎をけなす(🎢)必要もないと思(🔲)(sī )った。
そ(✉)う考(kǎo )えると(🤓)、「かわいそうに」という先生の言(🐟)葉(yè(😍) )の意(yì )味は、こ(🌛)れまで考えた(🍤)のとはまるでちがったものに(🥢)なって来た。先生は、(🏞)その言葉に何も(📛)と(🔍)くべ(🎮)つな意味をもたせよ(🧓)うとさ(🍥)れたのではな(🥡)い。ただ(🦆)先(xiān )生のはっき(🏥)りし(🌁)たご決意(yì )と自分(fèn )に対(duì )する愛(ài )情とが(😔)結(💏)びつい(🤚)て、何の(🏀)作為さくいもなくそ(🃏)んな(👛)言葉(🧡)と(🎢)なっ(🌃)てあ(👗)らわれたまでだ。それ(🌲)にしても、先生(shēng )のその(🍸)ご決意に(🐹)ついて、自分が(❔)これまで一度(🍪)も(🍳)考(kǎo )え(🔱)て(🌱)みよ(🗾)うと(🐠)さ(🍾)えしな(🕳)かった(📔)というこ(❕)と(🕝)は、何(🛑)という愚(👢)(yú )かさだ(📷)ったろう。先生が自分をどう考えていられよ(😄)うと、そ(🧦)の意(yì )味(wèi )で(🏯)、自分はたしか(🚨)に己(🎭)を(📮)知らな(🕸)い飛び(🌶)あ(🎫)がり者だったにちがいな(⚫)いの(👿)だ！ 次(👐)郎(🌮)の自己反(fǎn )省は、昨日(rì )以来、こ(🚆)んなふうに次第(dì )に深まって行くばか(🐎)りだった。「(🔡)かわいそうに」という言葉(🎯)を、先生(⏲)のごく自(🌛)然(🤑)(rán )な愛情(qíng )の言葉だと思(sī )えば思(sī )うほ(📈)ど、それが(📅)深まって行(háng )くのだっ(🏼)た。しかし、そうした自(🚽)己(jǐ )反(➰)省の苦しみ(🍟)は(✒)、(🐠)彼(🏯)(bǐ )にとっ(🔑)てはそうめず(🌊)らしいこと(👧)ではなか(🔡)った。彼は中(zhōng )学(⭐)入学(🔽)以来(❎)、とり(🌃)わけ(🥔)白(🕡)鳥会(huì )入(♊)(rù )会後は、(🏛)絶えず自己反(🔝)(fǎ(🧟)n )省の苦し(🎴)みを味(🆕)(wèi )わって来た、とい(📛)っても言いすぎではなかったのであ(🏃)る。だ(💐)から、もし(👍)そ(🏮)れに朝倉先生の問題(🚖)が直(zhí )接結(jié(💡) )びついてい(🚯)なかった(🍹)とす(🕋)れば、彼(🦒)(bǐ )は(🤔)、きょう学(🌪)校(👐)で、(🐯)同級(jí )生た(🚓)ちにあ(🧤)やしま(📌)れる(🔨)ほど(🎶)暗い(🥨)顔(🎵)は(♉)していなかったかも(⛅)知(🕗)(zhī(💯) )れない。彼(bǐ )を絶望に近いほどの気持にさそい(🙅)こ(🅿)んで(🎲)行(🔵)っ(🔐)たのは、何(📝)といっ(🚉)ても、朝(cháo )倉先生(shē(🎖)ng )の(🕊)辞任が決定的(👔)で(♎)あるということに(🌶)気(⛱)がつい(🆓)たこと(🔻)であっ(🦋)た。彼は(✉)それを思(sī(👥) )う(🤼)と、(🔜)もう何(hé )も考(🥠)える(🔺)力(📦)がなかった(🚜)。幼いころ(➕)、乳母のお浜にわかれたあとの(👎)あのうつろな気持、母に死別れ(🦈)たあとのあ(👤)の萎しな(🕡)えるよう(🔰)な気持(🐐)(chí )、それが(🈯)そのま(🌈)ま現実となって身(shēn )にせまって来るような感(gǎ(🐱)n )じがし(🤹)て、きょうは(💝)朝から誰(shuí(🚫) )とも口(🦌)をきく気に(🐅)なれなかっ(🦆)たのであ(💏)る。
「ど(🎧)こから見ていたの？」
「ええ。……(🆘)書きまし(🏴)た。」
四 (🐽)いろい(🦄)ろの眼
「本(💎)田、(🎓)ずるいぞ。」(🔯)
(🌜)校(xiào )長室(📒)がひっそりして(👃)いるのに(🆗)ひきかえて、教員(yuán )室は(🐒)何と(🚻)なく落ちつきが(😼)なかった。三人、五人(rén )とかた(🎐)ま(🤯)って立ち(🎑)話をして(🙇)いる様子が、あけ放した窓から、いつも生(shēng )徒たちの眼(🤲)(yǎ(㊗)n )にう(😉)つった。また四年や(🌓)五(🐕)(wǔ )年(👣)の教(jiāo )室に出て来(🦍)る(🏛)先生(🥘)たち(🏿)の態(🔶)(tà(🚿)i )度にも(🛷)、ふだんとかな(💱)り(🎩)ちがったとこ(🤷)ろがあっ(🚡)た(🥔)。いつも駄じゃれを(🐷)とばすのを得意にしてい(😵)る先(xiān )生(📨)がいや(🎼)にまじ(📪)め(🗂)だったり、これまで(🌊)教科書(🍭)以(🎀)外(👄)の話なんか一度もした(👾)こ(🌚)とのない(👆)先生が(⚽)、とってつけたよ(🆖)うに(🕵)、修(🛑)身め(🐇)いた(🚝)話をし出(🐠)した(🍆)り、また中(zhō(🎑)ng )に(⏰)は、変ににやにやしながら、(👹)「こないだ大(📭)(dà(🏂) )垣前校長(💒)から(🗄)お手紙を(🚼)いただい(👊)てね。」と(🚀)、その手紙の中に書(🐁)(shū(😢) )いて(👢)あった(📫)と(😈)いう一二(èr )の文(🎵)句を引き出(chū )して(📠)、前(😇)校長(zhǎng )をほめ、自分と前校長(🥩)の間(jiān )には(💯)何(🔓)か(😱)特(tè )別(⛹)の関係(xì )で(🔖)もあった(🐊)かのよ(🖱)う(👦)にほのめかしたりす(😱)る先(🔮)生も(👾)あった。すべ(🍈)てこういう(🍧)ことが何(hé(🕸) )を説明して(🔙)い(⚡)るかは(😣)、生徒たちにむろん(🌹)わかりすぎるほど(👷)わかっていた(💶)。だ(🌲)から休み(🎐)時間に(🤲)なると、(🕸)彼らはそれを材(cái )料にして(🧕)先生たちの品(pǐn )定めを(🍪)する(🏓)の(⛽)に忙し(🍻)かった。こ(🛠)ん(🦐)な(📱)場(🌹)合、いつも(🧕)奇(🎗)(qí )抜(bá )な思いつきを(🗜)やるの(🕟)で人気のある(🍢)五年の森川という生徒(tú )は(🔕)、四(📙)年と五年(niá(😜)n )の(✝)各教(🤟)室(🙆)をまわってその品(🈺)定めをきい(📮)てあ(🥡)る(🏼)い(🌻)ていたが、昼休みの時間には、もう校(🎁)(xià(📍)o )友会事(👡)務室の黒(hēi )板(😟)に「教員(🐤)適(😃)(shì(🈷) )性審(👡)(shěn )査採点表」と(👗)いうのを書(🚤)きあげてい(🥪)た。校(xiào )友(yǒ(🀄)u )会事務室(🦔)(shì )は、生徒(tú )控所(suǒ )の横の小(xiǎ(💑)o )さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切(🛡)(qiē )ってあったので、控所からはま(🌇)る(🙅)見えだった。校友(yǒu )会(huì(🦁) )の委員たち五(wǔ )六名(👗)が中(🈸)で(🍩)わいわいさわいでい(⛏)る声をききつけて、ふ(👎)だんは(🚧)遠慮(lǜ )し(🍧)が(🐻)ちな一(yī )二年の生(shēng )徒たちまでが押し(🔩)よせ(📌)て来たが(🕦)、その(💡)採点表の左(zuǒ )の(👰)端には、馬(💁)賊、チャップリン、(⛹)か(🤹)まき(🎏)り(🍎)、(🏣)あ(💪)ざらし(🏰)、おでん、(🍭)花王石けん、長(🚎)茄子、瓦煎(📜)餅、といったような先生た(🙀)ちの(😭)あだ名(mí(💫)ng )が縦(📡)(zǒng )になら(🏁)んでおり(🧛)、それに(🚺)括弧かっ(🔮)こして受持学科(kē(🏂) )名(🦌)が書いて(🔲)あっ(👤)た。そして、そ(🗽)の右に点(diǎn )数欄(lán )と備考(kǎ(😘)o )欄と(🗳)があったが、点数(➰)(shù )欄には五(🍮)点というのが一(📈)つあ(📞)るきりで、あ(🍜)とはみな(🕯)四点以(🍅)下(xià )だっ(🐐)た。零点はさすがに(😰)一つもなか(🖤)った。備考欄に(👼)は(✝)、「品性下劣(liè )、御殿女中の(🤔)如し」とか、「駈落かけおち(🚩)三(sān )回心中未遂(⛔)一回」とか、「野心満々、惜し(🛂)むら(🏄)くは低能(🏀)」と(💜)か、「彼(🚤)い(🦒)つの(🎙)日にか悔(huǐ )い改め(😙)ん」(㊙)と(🗃)か、「愚鈍(🚰)な(🛩)るが如くにして、(😾)最も警戒(🕒)を要す」(🛐)とか、(🕟)そ(🤬)う(🅱)いっ(🛃)たさまざまの文句が、いっぱ(🐎)い書きつめて(🍽)あっ(🐜)た。五点(diǎ(📦)n )の(❗)評(píng )点を(🏐)もらったのは(🈶)「あ(🙎)ざらし」(📞)先(🐿)生だったが、その備考(🍫)(kǎo )欄には「性粗野にして(✴)稚気(qì(👌) )あり(🐳)、陰(🈷)(yīn )険とは認めがたし、合(🔼)(hé )否の判定は後日会議の(🎺)結(♌)果にまつ(🧜)」とあった。
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