「(🕶)いつもこ(🎂)んなに起(🔺)きないんで(🕤)すか。」
「ぼく(🦖)は、(📥)むろん、いけないと(👍)思いま(🧣)す(🔠)。」
掃(🛁)(sǎ(🥣)o )除が(🚴)すっかりすみ、洗面その他(tā )を終(📂)わると、みんなは(🎡)広(🦋)間に集まっ(🔼)て朝(cháo )の行事をやるこ(🏅)と(🛷)になったが、そ(🏭)れまでには、起床(🥗)(chuáng )からた(🐝)っぷり(📼)四(sì )十(shí )分(🥋)(fèn )ぐらいはかか(🆎)って(🐀)いた。次郎が、これ(🚟)まで毎(měi )朝、空林(lín )庵(🍿)の寝ざめに親しん(💛)で来た雀すずめの第一声がき(🧟)こえるのは、(🌜)ほぼその時刻(kè(✔) )だったの(📵)である。
「(👻)私は、大河(hé )をそんなふうに思うのは、(🛷)むしろ大河に対する侮辱(rǔ )だという気もす(🐳)る(🍹)んだがね。」
朝(cháo )倉先生は、(🥧)手(shǒu )にも(🏮)っていた塾生(🎐)名(🛑)簿を畳(📹)たたみ(💰)の(📑)う(🎭)えにな(🚳)げだして、腕(wàn )をくんだ。そして、(🍐)かなりなが(🚒)いこと、眼を(🐙)つぶっ(🗞)てだま(🥞)りこん(🌻)で(🕕)いたが、(🌫)や(🌫)が(🚙)て(⛩)眼(👚)をひ(🍝)らく(📥)と(🈸)、ちょっと飯(🌨)島のほ(⬛)うを見た(💸)あ(🏿)と、みんなの(⚫)顔を見(👜)まわ(🕖)して(🏾)言った。
次郎は吹(🔝)(chuī )ふきだしたい(🔘)気持ち(💎)だった。同時に、心(xīn )の(🧚)中で思った。
かれに(🐔)は(🎺)、まっ(🌗)た(🤢)く自信がなかった。白(🕣)(bái )鳥会時代(dài )の心(xīn )の修練(liàn )も、友愛(🕥)塾の(🤵)助手としての(🚮)現(xiàn )在(🚈)の信(xìn )念(✨)(niàn )も、こうした場合の態(tài )度を決(🦑)定する(🎃)には、何のたしにもな(🚧)ら(🎷)なか(🐐)っ(🚑)た(🚟)。か(🍫)れがこれまで信(📮)奉し(🐞)んぽうもし、実(shí )践じ(✂)っせんにもつとめて来た、友(yǒu )愛(📥)・正(♊)(zhèng )義(🤥)・自(zì )主・自(🍿)律・創造、といったような、社会生(🎰)(shēng )活の基本的徳(dé )目とくもくは、今のかれには、(🔯)全く力(👷)のな(🙊)い、空疎(🕎)くう(🗿)そな(🍿)言(yá(😿)n )葉の(⏭)羅(🌻)列ら(🚔)れつでしか(🤓)な(🎷)かった。そしてそこに気(qì )が(🌡)つ(🐝)く(👰)と、か(🅰)れ(🐅)はいよい(🗜)よ(🧞)うろ(🛄)た(🍏)えた。
次郎は近づいて(㊙)行って声をか(😑)けた。
「そうかね―(🥓)―(🚸)。」
次(cì )郎は(🚌)、先生の言(yán )葉がますます(⛑)激しくなっ(🔸)て(💜)いく(🔀)のにおど(🛩)ろいた。先生は、あるいは(🐹)、昨日の入塾式にお(🥔)ける平木中佐の影(yǐng )響えいきょ(👸)うから、できるだけ早く塾(🔈)(shú )生た(⛄)ちを救(🌴)い出(chū )そうとしていられるのかもしれない。しかし、それ(😹)に(🧗)して(🆒)も入塾したば(👧)か(🍲)り(🌎)の青年た(🛏)ちに話(🖊)す言(yán )葉としては、あまりにも激しすぎる。こ(🏈)れではか(📞)えって逆効果を(🍠)生(🧠)(shēng )む(🎒)のではあ(🐯)る(🚆)まいか。
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