家に帰ると、彼(⛺)は何事(📄)もなかったよう(🍦)な顔を(🏏)して、す(🌙)ぐ机のま(🏇)えに坐った。そして、懐(🍢)から手帳(🎳)(zhàng )と蟇(🛎)口(🚹)(kǒu )と(🖤)を出して、それを(🛩)抽斗ひきだ(⭐)しにし(⬅)まいこん(👦)だが(⛓)、つい今朝まで、何(🛫)(hé )かし(⏫)らまだ(🍚)気(🥊)がかりになっていた(🚕)その(🔧)蟇(má )口も、もう全(quán )く問(🏖)題ではなくなっていた(👟)。
「いいとも。今からいっし(🍏)ょに行こう。」(🔸)
「うむ、(🎢)きい(🌪)たよ。もう学(🔙)校(📚)ではみ(🔍)んな(⬆)知(zhī )っ(🚃)てるよ。」
と自重論が出て来(🌰)た。
彼にと(😖)っての最も(🏡)大きな失望は、彼(👑)(bǐ )の教室(🥝)に出て来る(🎇)先生(shēng )の中に、権田原先生のよう(🕠)な人(📎)を、ただ(😣)の一(yī )人も、見出(chū )せなかったことで(💖)あっ(🤣)た。彼(👙)の(🦊)眼に映じた(🆕)中学校の先(🐯)生というのは、小(🥎)学校の先生(〰)にくらべて、何か(📨)専門ら(🎳)しい(🤺)こと(🔶)を(🐗)ほんの少しばか(🍅)り(💶)よ(🦐)けいに知(zhī )っ(🎴)ている(🤒)だけで、およそ人間らしいところを少(shǎo )しも(📼)持(chí )合(hé )わせない人達(dá )ばかりだった。貧しい知(zhī )識を教(jiāo )室で精一(👵)ぱいに(👛)し(🎦)ぼり出(chū )すこと(🤣)、(🏎)点(📪)(diǎn )数(shù )や処罰で生徒(🔣)をおどかす(🍜)こと、この二(èr )つの外には、(💦)用(🌶)はないとい(➿)った(🥞)顔をしている人間(🅿)、(👶)そ(🥥)れ(🖕)を次郎(láng )は中学(🎫)校の先生におい(🏁)て(🔆)発(🧔)見(jiàn )し(💔)たのである。
「じゃあ、(❗)ど(🎅)うしておとなしくしてい(🧡)なか(😷)った(👵)んだい。」
「する(🧐)と、あいつらにぺこ(🎄)ぺこす(⏩)る方(⛽)がいい(📞)んで(🏇)すか。」
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