「用が(😡)ないか(👷)らさ。」
(🕟)校(xiào )長は、最初(🛋)鼻(⏭)だけをぴくり(🚻)と動かしたきり、眼玉(⛹)も(💦)口(kǒu )も(🎣)動かさなかった。眼(😪)玉はテーブルの上の血書(shū )に注(zhù )そそがれて(🐴)いたが、(😹)それを読んでい(⛩)るよう(🐎)には思えな(🎴)かった。そのうちに、結んだ(⛅)ままの口が、うがい(📸)でも(🚥)する時の(🤶)よ(👰)うに、む(🔺)く(🎗)むく動(👽)き出(chū )し(🤒)た。そ(💔)し(😐)て(🤯)、そ(🔹)れがやっ(🏌)と(♎)開(🛋)いたかと思うと、し(💮)ゃがれた女(nǚ )のような声(shēng )で「これは、知(zhī )事閣(🔤)下(💎)にも(🏏)、お(♏)見せ(🛀)し(🐓)なけりゃ(👌)ならんのか。」と、わかりきった(🔲)こ(🐌)とをたずね(🎯)た。田上が「むろんそ(🗜)うです(🐛)。」と答えると(❤)、またぴくりと鼻(bí )を動(dòng )かし、「こんな(🔞)ものを(🍼)知(👡)(zhī(🤹) )事閣(gé )下にお(📉)見せ出(🔽)来(⏰)ると思(sī )うの(🥐)か。君らに(🕜)は(🍹)ま(😡)るで(🕓)常(cháng )識(📲)がない。どうかそんなむり(🆘)は(🤞)言(🎿)(yán )わな(🧐)いでく(🥇)れ(🍬)。」と、泣いているのか、怒っ(🍅)て(🉐)いるのかわからないような声(🎱)で言(🕹)った。四(sì(🎶) )人(rén )共、そ(🕣)の(🅱)時(shí(♌) )は、こ(❣)んなのが自分(fèn )たちの学校の校長(😩)だろうか、という気がして、(🏋)実際なさけ(🛠)なかっ(🕦)たそう(👩)である。田上(📸)が(🚸)「僕たちは朝倉先生(🎖)の留任(♎)さえ実(shí )現すればいいのですから、校長先生(😠)(shēng )がそ(🛅)れ(🎚)を保証して下(🎬)(xià )さるなら、血書の処置はお任(🍠)せし(🗾)まし(🚇)ょ(🛢)う。」と言(🕴)うと、校長(zhǎng )は何(🐆)と思ったか、急に椅子から立ち(💵)上(🍹)って、四人の顔(yá(🏧) )を(😔)ひとりびとり(🏟)念入り(📈)に(🎙)見まわした。そして何度も首をふっていた(😶)が、お(🤙)しまい(🏭)に(💛)、永(yǒng )いため(🤳)息(🗓)をつ(🌥)いて、「君(🐃)らの非常識には(🛐)全くあき(👶)れて(⚓)しまう。朝倉(cā(🌺)ng )先生(♿)の(🔂)退職(zhí )は県の方針できまったことだ(🕗)。県の方針(㊗)で一(🐱)旦(dàn )きまった(✍)以上、校(🎞)(xiào )長としてはどうにも(🔉)な(🔊)らない(🏡)では(💆)ないか(🍄)、(😶)それが君らには(🦊)わ(🥟)からんの(💂)か。」と言っ(❔)た。そし(🌈)て、(🧡)もう(❕)一(yī )度永(yǒng )いため息をついて(🤜)、どたりと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をお(👮)ろした(🐼)が(😢)、いかにも思(sī )いなやん(🐳)でいる(🌥)よう(✋)に眼をつぶっ(🐕)て、ひとりごとのよ(🎭)うに言った(✂)。「そりゃ、朝倉先生(shēng )が惜しい先(xiān )生(shēng )だというこ(😩)と(🧚)は私にもよくわかっている。いや、誰よりも私が(🧣)一番よくわか(💮)っ(👼)て(🎧)い(🔮)るつもりだ。だから、君らが(🍘)先(xiā(🍶)n )生の留(👅)任を願い出る気持(🐓)(chí(🏢) )には心から同(tó(😒)ng )情(🐛)する。しかし、何(hé(🐶) )しろこれは県(xià(🍊)n )の方針(☔)できまったこ(🔆)と(🧜)なんだ(👳)から、おたが(🥑)いにあき(🎽)らめるよ(⬇)り仕(🦑)(shì )方(✔)(fāng )が(🧟)ないではないか。」
「(📂)それがきっと大きな問題(🎺)にな(🤑)ると思(sī )うね。」
「(🦀)だって、それよりほ(🚟)かにな(🚟)いで(🤺)しょ(🗂)う。」
「僕が(🏹)ここにいること(🎞)、君は知っ(🥪)て(😾)い(✖)たんだろ(🌠)う(❗)。」
彼(bǐ )は、そん(🔉)な謎(🐓)(mí )のような(💖)言葉を残(cá(😕)n )して、さっさとその場をはなれ(😱)てしまった。
「そうはいかないわ。」
「こ(🙅)まる(🐰)わ、あたし。」
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