バラエティ番組《ママ フェラ》2行目ライン
ママ フェラあらすじ
「だっ(🌉)て、そ(🖕)れ(🥣)よりほかにないで(🥨)しょ(👎)う。」
馬田(🛶)は、実は昨日委(🛷)員会が終ったあと、(🔍)い(⛷)つになく気(qì )がむし(🍪)ゃくしゃし(🎸)て家(🛳)に(🥝)帰って行(🕒)った(🍰)のだった。次(cì )郎がみんなのどぎもをぬくよ(⬜)うな血(xuè )書を書いた(📒)ということが第(🐕)一(🥖)癪し(🕦)ゃ(📧)くだった(💪)う(🌃)えに、自(🤓)分(📄)も(⛴)つ(⛴)いそれに署(🥚)名(🚍)し(🚎)なければならないはめに(🕣)なり、いかに(🐻)も(💀)次(🤥)郎の尻馬(mǎ )に乗(chéng )せ(🌠)られたような恰好(hǎo )になって(🔢)しまったのが(🛫)、(🔗)何(🛍)としても腹(fù )におさまりかねてい(🌃)たのである。で(🔃)、(🤒)夕食(shí )を(👀)すましたら、すぐいつもの仲(🤘)(zhòng )間にどこかに集っ(🍙)てもらい、血(🧥)書に何とかけ(🅱)ちをつける一(😃)(yī )方、全(🐭)校をあすに(👢)もス(🎀)ト(✖)ライキに導く計(🎳)画を相談する肚(😕)でいた。ところが(🔍)、食(shí(🛰) )卓(🌞)に(🎞)つい(👈)て不機嫌(xián )に(📬)箸をとっているうち(🌆)に、ふ(🍹)とな(💺)ぜ新賀はきょうみん(🐙)なに次(🌍)(cì )郎が血書(📹)を書いた(👖)ことを(💈)秘密にし(🛸)た(🅿)のだろう、という疑問が起(🤚)った。この疑問は、(🎟)ふしぎに彼(🐑)の(🛡)気持を明るくし(👏)た(🧛)。というのは(⬆)、彼(bǐ )は彼(bǐ )なりに(🐽)それに判断を(🚴)下(🐇)し、何(hé )だ(🤸)か次(cì )郎(🆘)の(💊)弱点(diǎ(👭)n )がつかめたよ(⛰)う(🥪)に思っ(🎭)たからである(📴)。次郎は、自分(🚻)(fèn )から言い出したてま(⬅)え、ど(♐)うなり血書を書くには書いたが、書いたあとで、事(🏻)(shì )件の(💿)主(zhǔ )謀者と見られるのがこ(🎩)わくなり、新賀に(✒)自分が書(🌫)い(🚦)たことを秘(🌼)密(mì(😅) )に(🍆)すると(🔓)いう条件でそ(🌿)れを渡し(⭐)たにちがいない。そう彼(bǐ )は判断(duàn )したのだった。そ(🈳)して、この判(🙏)断(duàn )はいよ(🕶)いよ(🔧)彼(🎋)を上(shàng )機(🎗)嫌(🏗)(xián )にした。血(xuè )書が大きな問題になればなるほど、(🚭)次(cì )郎はし(😃)ょげるにちがいない。血書に(⏹)け(🏮)ちをつ(😖)けるの(🌲)も面白いが、(🏟)それ(🔤)を出(🙆)来る(🗻)だ(🏸)け大(🤐)げさな問題にし(🎐)て、(🈲)次(😻)郎が(🦅)いよいよしょげるの(⛏)を見るのはなお一(yī )層(🐯)(céng )面白(bá(🗾)i )い(🐇)ことだ。ストライキは(🤯)どうせ(🎁)早か(🐼)れ(🌌)おそかれ放(🥕)っておいても始まる(🎯)ことだし(📧)、何も(🔼)自分が先に立ってあ(🦃)せることはな(🦑)い(🤙)。彼は(🚯)、そん(🙊)な(🍛)ふ(😺)うに考えて、ひとりでほくそ笑んだ。そして、きょうは、(🎖)彼(✝)にしてはめずらしく早く登校(xiào )して、それとなく次(😢)郎の様(yàng )子(zǐ )に注(zhù )意していた(😵)が、次(cì )郎(láng )の様子は、彼(🖋)の判(pàn )断を十分に裏(🥍)書して(🔻)い(💉)るように思(sī )えたので(🍲)、彼は内心ますます(💅)得(dé )意(🎛)に(🔕)なっ(🤠)ていた(🛣)ので(🌮)あ(🌩)る。
(👄)と、道(dà(📳)o )江(jiāng )は顔を真赤にしながら、
「千ち(🌀)ゃんの(🛃)方(😿)を見張(zhāng )る(🏎)の？ でも、橋から先は(🔫)だめ(🛰)じゃない(😩)？」
馬田(🧠)(tián )は、機を(💪)見(🔷)る(👯)にはわりあい敏感な(👫)たちだった(🎃)。それ(📎)に、どうせ遠(🚀)く(🍡)ないうちに(🎎)何(hé )も(🚐)かも(🛶)わ(📅)かるのだ(👅)と思うと(😸)、今しいて次郎をけなす(🐐)必要(🚑)もないと思った。
校長室(🧕)がひっそりして(🆑)いる(🕔)の(👙)にひきか(📺)えて、(💑)教(🦀)(jiāo )員(👱)室(🔑)は何とな(⚓)く(🖊)落(luò )ち(🤑)つきがなかっ(🍋)た(🧥)。三人、五人(🥠)とかたまって立ち話をしている様子が(💴)、(🐎)あけ放し(👋)た窓から、いつも生徒(🏘)たちの眼にうつ(🏣)った。また四(🍇)(sì(🛎) )年や(⚪)五年(🏳)の(😆)教室(🥕)に(🌤)出(chū )て来(🆘)る先生(🌆)たち(🗨)の態度に(💲)も、ふだん(😵)とかなり(🦔)ちがっ(🔏)た(🤴)ところ(🕍)があった(🐓)。い(🍹)つも駄じゃれをとばす(🚫)のを得意にしている先生がいやに(💏)まじめ(✳)だったり、これまで(📡)教(🌷)科(🎲)書以外の話(huà )なんか一度(dù )もし(💜)たこと(⛲)のない(🚭)先(🍯)生(shēng )が、とってつけた(🐹)ように、修身めい(🦗)た話(huà )をし出(⛹)(chū )したり、また中には、変ににやにやしなが(🖲)ら、「こないだ大垣前(qián )校長(📞)から(♒)お手紙をいた(🗳)だ(🤭)い(🌴)てね。」と、その手(shǒ(💑)u )紙の中に書いてあっ(😆)たという(😇)一二の文(🌓)句(🔹)(jù(🚠) )を引き出して(🥧)、前校長をほめ、(🕶)自分と前校(xiào )長の間には何か特(💤)別の関(wān )係(xì )でも(🥎)あったかのように(🚷)ほ(⛱)のめかしたりする先生も(🌂)あった。すべ(〰)てこういうことが(♉)何(🦋)を説明しているかは、生徒た(🥄)ちに(🎯)むろんわ(🐙)かりす(🕯)ぎるほど(🤱)わかって(😽)い(🍬)た(🏸)。だから休み時間になると、彼らはそれを材(🍌)料(🦊)(liào )にして先生たちの(🕐)品定めをするのに忙(📫)(máng )しか(💺)った。こ(⛺)んな場合、い(🤨)つも奇抜な思い(🍝)つきをや(😭)るので(📀)人気(🈲)(qì )のある五年(🏩)の森川という生(shēng )徒は、四年(❕)と五年(📇)の各(🕡)教室をま(🔇)わ(🌃)ってその品(🛒)(pǐn )定めをきいてあるいてい(🎯)たが、昼休(xiū )みの時(🌿)間には(🍍)、も(🕛)う校友会事務(wù(😤) )室の(🙌)黒(🦇)板(🚑)(bǎn )に「教員(🤤)(yuán )適(🍝)性(🛍)(xìng )審査採(cǎ(🛃)i )点表」という(⚫)のを(🕎)書きあげていた。校友会事務(🚭)室は、生(➰)徒(tú )控所の横の小(🚥)さな室で、間はガ(🆖)ラス戸(🏌)で仕(shì )切ってあった(🏞)ので、控所からは(📛)まる見(🙂)えだっ(⏰)た。校友(🤰)会の委員(yuá(🉐)n )たち五(🗯)六名(🏔)が中でわ(🛏)いわいさ(🔵)わい(🐁)でいる声をき(😶)き(🚛)つけて、ふだん(📭)は遠(😭)慮しがちな(😸)一二(🛤)年(🕒)の(😯)生徒た(📹)ちまでが押しよせて来たが(🐙)、(👷)そ(🦋)の採(♋)(cǎi )点表の左(zuǒ )の端には、馬賊、チ(💧)ャップリン(🔈)、か(👱)まきり、あざらし、お(📺)でん、(🍱)花王(wáng )石(shí )けん、(👨)長茄子(zǐ )、瓦煎餅(🕧)、といったよう(🐶)な先(xiān )生(🍒)た(🥍)ち(🐹)のあだ名が縦にならんでおり、(🎈)それ(🥎)に括弧か(😴)っこして受持学科(🎸)名(míng )が書いてあった。そし(🍊)て、その右に(👵)点数(🔜)欄(🤲)と備考欄とがあっ(💨)たが、点(💓)数(shù )欄には五点(👓)という(🌕)のが一つあ(🌿)るきりで(💴)、(🚓)あとはみな四(sì )点以(⬅)(yǐ )下だっ(🔁)た。零点はさすがに(🌒)一つもなかった。備考欄(lán )には、「(Ⓜ)品(pǐ(🕍)n )性下劣、御殿女中の如し(🙇)」とか(🔟)、「(🔋)駈落か(🚱)け(➕)おち三回心中未遂一(🌿)回(huí )」とか(🤤)、「(🔮)野(yě )心(🕷)満々、(🏠)惜しむら(🚮)くは低能」(🗂)と(📮)か、「彼いつの日(🙆)に(🈹)か悔(🥂)(huǐ )い(🏹)改めん」(🎮)とか、「愚鈍(🗨)なる(🏔)が(🦆)如くにして、最も警戒を(🛃)要す」とか、そういった(🐬)さ(♒)まざまの文句が、いっぱい(🏈)書きつめてあ(😅)った。五(wǔ )点の評点を(😫)も(😟)ら(💳)ったの(👣)は「あ(📟)ざらし」先(xiān )生だった(🚮)が、その備考欄には「性粗野(🍟)にして稚気あり、陰険と(🍛)は(🔋)認(♋)めが(⛅)たし(📅)、合否の判定は後(💩)日会議の(🛴)結(🎉)果にまつ」とあった。
「本(😤)田(🐨)も、しかし(❄)、このごろは大ぶ思(🍟)慮深(🗺)くなって(⛪)い(🍴)る(💚)から(🤽)ね(💒)。」(♏)
(🥙)と、道江は、しかし平気(qì )な顔をしている。
「(🤹)なるほど。これは痛(🔺)いところを一本やら(🕰)れた。僕(pú )も(🅱)いつの間にか(🔡)現(😀)実主(zhǔ )義(💶)者(zhě )になってしまってい(〰)たわけか。ははは。ところで(👿)、(🏮)君の(🌒)考えが足りなかったというのは、すると(🌻)、どうい(🅰)う点(📷)か(📧)ね。」
彼(🌬)は立(🙏)ちどまったまま(♌)、しば(🎋)ら(⛅)くじ(🏾)っ(🔶)と馬田(🥒)(tián )のうし(✋)ろ姿を見(🏓)つめていた。すると馬田は、(😴)わしづかみにし(🌌)ていた帽子(zǐ(👗) )をふりあ(🧒)げて、つづ(🆓)けざ(♉)まに(🎮)二(èr )三度、つよく自分(🍗)の股をなぐ(😵)りつけた。それは、彼が何(🔙)かやりそこないをしたり(📯)、しゃくに(🔗)さわっ(🛹)たり(🈸)する時に、よくやるくせなの(🐦)である。
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