次(🏻)郎(⛰)は、まもなく、せ(🗯)きたてら(🍵)れるよ(🍤)う(🔩)にして、朝(cháo )倉先生の(🎎)門(mén )を(🤧)出(⛺)た。門を(😡)出る(👭)とす(🈚)ぐ(🅿)、彼はまえ(🏴)う(🖱)しろを見まわした。それから(🌡)、曲り角のと(🐘)ころま(🔭)で来(lái )て左(🎊)右を見、もう一度朝倉先(xiān )生の門(mén )の方を(🎙)ふりかえっ(🕌)たが、来しなに自分の(🎵)顔をのぞい(🧛)た男(nán )は、もうど(💬)こ(♟)にも見(jiàn )えなかった。
(👶)馬(mǎ )田は、左肩(♐)をまえ(🏇)につき出し、両(✝)肱をいからせながら(💾)、次(cì )郎の(❣)方によって(🙀)来た。帽子(zǐ )はやはり右手にわしづ(👞)か(✊)み(📼)にした(🍟)ままであ(🔖)る。
「よくはないんです。しかし(🥥)、仕(shì )方(🍤)がないでしょう。」
「本田、ずるい(🥃)ぞ。」(😶)
四人の報告(gào )は、みん(🥔)なをふき(😍)出させたり、憤(fèn )慨(kǎi )させたり、不(💳)安が(🔳)らせたりした。しかし、とも(🖼)か(🚻)くも血書が県(🗻)庁(🆑)に差出さ(💵)れるよう(😥)になっ(🚺)たということで、(🎖)一応納得なっとくするよりほかなかった。校長が(➰)教(🖥)(jiā(🈳)o )頭から紙(💜)片(🍠)を(🌓)受(shòu )取ったあと、急に様(yà(📣)ng )子が変っ(➕)たと(💌)い(🌮)う(🏣)ことについて(🔮)は(🖌)、四(sì(🍞) )人(🏠)をは(🛢)じめ(📕)みんなも不審に思い、うま(⛑)くペテンに(🔶)かけられた(✖)のではない(👩)か、など(🕝)とい(👄)う(🆚)ものがいた(😘)が、事情(qíng )は間(jiān )もなく(👷)判明した。そ(🐰)れ(🤢)は、教員室で先(xiān )生たちがひそかに話しあっているこ(🌸)とが、給(gěi )仕(🍪)の口をとおして、い(🥋)ちいち生徒の耳には(🏃)い(🎃)って来た(♓)からであっ(🐿)た。
(😆)馬田は、(🐞)機を見るにはわりあい敏(mǐn )感なたちだった。それに、(🚩)どうせ(😴)遠く(🕷)な(❌)いうちに何もかもわかる(📔)のだと思うと、今(jīn )しいて次郎(🎎)(lá(🦉)ng )をけな(🍵)す(🌑)必要(🥅)もないと思った。
「僕はそんな(😃)意味(😉)で考(🌲)(kǎo )えが(🙉)足(🥂)りなかっ(🛒)たとは思っていないんです(🎶)。役(🍔)所は正(🍬)(zhè(🛰)ng )しいことを通すの(🛡)があたり(🥉)まえでしょう。」
「え(🦍)え、ときどき。」
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