「(🚔)僕(pú )はそんな意味(🐚)で考え(🧢)が足(zú )りなかっ(🤦)たとは思(sī )っていないん(🕑)です。役(yì )所は正しいことを通すのがあたりま(🚏)えで(🙄)し(👒)ょう。」
「千ち(📼)ゃんのいたずらは、(🍯)き(⚽)ょ(😁)うだけでは(🤞)ないら(🍨)し(😯)いの。」
と(🗑)、次(cì )郎は、また馬田の方に(🌍)まともに向き(😷)なおった。
「こ(🍉)のごろは、次郎(🐽)君と(👲)も道(dào )江さんとも、いっ(🤮)しょに飯(🤼)を(👰)くう機会(🎼)(huì )が(🧑)なか(🍉)ったようだね(💾)。きょうは老人たちも留守(shǒu )だし、若(🥫)いものだけで(🚵)どうだ(🔍)い。」
(🚻)馬田は、機(🏺)を見るにはわりあい敏感なたちだっ(🙌)た。それに、どうせ(🚺)遠くな(🈹)いうちに何もかもわ(🐶)かるの(🕣)だと思(🎧)うと、(📁)今しいて次郎をけな(💖)す必要もないと思った。
(🌇)この採点表(🎏)の波紋(wé(🔜)n )は決(jué )して小さくな(🌟)かった。押しよ(🧕)せた生徒(👚)たちに(🍬)まじって、あ(✝)とでは先(🐑)(xiān )生(⭐)たちまで(🛃)が代る代る(💾)のぞきに来(lái )た。生徒(📰)た(👠)ちは、採点(🛷)表に(🎻)のっている先(xiān )生が来(lái )る(⛱)と(🍧)、一々(⛪)その点(㊗)数を大声で叫んだ。中には、備(bèi )考(🚜)欄(lán )まで読(🧟)みあげる(🌁)者(🐾)も(🐦)あった。先生の中(zhōng )には、自(🥋)分(🍚)で自(zì(🌿) )分(🌥)の綽(🏺)名をよく知っている先生も(♓)あ(🍾)り、そ(👗)う(🛤)でない先生もあったが、(🔦)そん(🍛)なこと(😢)で(🎢)、どの先(🐾)生(shēng )もいやでも自(zì )分の綽名をはっ(🦒)き(🐊)り知らされるという(💲)結(jié )果になった。もっとも、中学(🚾)の先生(shēng )で(🕹)、自分(🌥)にか(🖲)ぎ(💤)って綽名は(🏋)ないなどと安心しているほどいい気な先(🔞)(xiā(🍮)n )生は(🏪)な(🚵)い(🧀)はずな(👶)のだ(🖼)か(🐆)ら、それ(🏹)は(💙)大したことではな(🏤)かったかも知(🐶)れない。しかし、綽名といっ(🔍)し(🈺)ょに(🥪)、自分(🤔)(fèn )の点数ときびしい評(píng )語(yǔ )と(📼)を知ら(🔖)なければ(🆖)ならなかった(😸)とい(🧐)うことは(📱)、何(hé )といっても最近の大き(🔊)な試煉であったに相(xiàng )違ない。あ(🚂)る(👋)先生は顔をひきつらせ(🍌)てガラス戸の(❔)まえに棒立になり、ある先生は一たん顔をまっかにしたあと、強いて微笑を(📵)もら(💍)した。しかしど(🤵)の先(📓)生も最(🥈)後(📇)には、自分にはまる(📿)で関(⚾)係のないことだ(😁)、と(🗓)いったような顔(🐕)をし(🗺)てその場を(⛄)立ち去った。ただ「あざらし」(👔)先生だけは、その綽(📉)名(🦂)が自他(tā )共(gòng )にゆるすほど有名にな(🔌)っていて、(📡)ご(🍾)まかし(🐌)がき(🕦)かなかったためか(🕵)、それとも、(🤶)備考(🚼)欄に(🕛)あった通り、事実(🤝)粗(🥠)(cū )野の稚気(⏫)あ(🥑)る(🐹)性格(🍴)(gé )の(🗻)持(💼)主(zhǔ )であ(🏿)ったためか、そ(🧝)の(♒)大きな口(🍹)を思(sī(👨) )いき(🆓)り(🔬)横にひろげて、よ(🌰)ご(☝)れ(🕤)た上歯(📑)(chǐ(💮) )をむき出(⛴)し、(🕤)天(🎥)井を向いた鼻の下(🗣)に灰色のあらいひ(📫)げを針(⛺)の(🏔)よう(👒)に立て、内(nèi )をのぞきなが(🦖)ら(📟)、「(🆎)わっはっは(❌)」と笑っ(💓)た。そ(🐫)して、「わ(🙎)しだけ(🛡)は合格(🚩)の(🤱)見(💵)込(🛬)があるちゅうのか。どうかよ(🌘)ろしくたの(👌)むよ(💣)。」と言うと、くるり(🌭)とうしろを向(xiàng )いて、も(🚔)う一度(✖)「わっはっ(🌋)は(📶)」と笑い、歯をむき(👵)出したまま、むら(📽)がって(🌞)いる生(😴)徒(tú )たちを押し(❣)わけて帰(📨)(guī )って行っ(💂)た。
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