(🔉)みんな(🎀)は一せい(😸)に(👹)恭一を見た。恭一の青ざめた顔(🍙)(yá )は、今度(dù )は急に(🌖)赧くなっ(🍅)た(〽)。
「(🦀)そりゃあ、知らんだろう。」
「少々(🏟)て(🤨)れてい(🚏)るらしいよ。」
すぐ賛成者(🍅)があ(🛶)った。
(🔎)彼(bǐ )は、いつ(🍦)の間にか、(♐)演説でもするよ(🎢)うな態度(dù )に(🦄)なっ(👊)て、つづけた。
「癪にさ(⛺)わ(😱)ったんか。そ(🤽)れじゃ(📈)あ、やっぱり自(😟)分(🏳)のためじ(🛵)ゃないか(🏷)。」
彼(bǐ )にと(😩)っての最も大(dà )きな(🕯)失(⭕)(shī )望(wàng )は、彼の教室に出て来(🥐)る(💾)先生の中に、(🥝)権田原(yuán )先(xiān )生(🔷)の(😇)ような人(rén )を(👗)、ただ(📠)の一人も、見出(🧜)せな(🛒)か(😘)ったこと(😹)で(🍉)あ(🎿)った。彼(🏗)の(🐟)眼に映(yìng )じ(👎)た中学(xué )校の先生(❎)というの(🐘)は、小学(🔠)校の先生(😽)にくらべて、何(hé )か(🔆)専門らしいこ(🎄)とをほんの少し(🏝)ば(🐓)かりよけいに(♉)知(🦊)っているだ(👆)けで、(⌚)およそ人間らし(🍰)いところを少し(🐯)も持合(hé )わ(✍)せない人達ばかりだった。貧(pín )しい(🏎)知識を教室で精一(yī(🔖) )ぱいにしぼり(🍷)出すこ(⛺)と(🗼)、(🔈)点(🥓)(diǎn )数(shù )や処罰(fá )で生(🎣)徒をおどかす(🥘)こと、こ(👓)の二(⚫)つの外には、用(🥪)はない(😅)とい(😵)った(🔡)顔(yá )をしている人(ré(🚡)n )間(jiān )、それを次郎は中学(xué )校の先生において発(🐁)(fā(🚮) )見(jiàn )したので(💀)ある(🤛)。
(🎽)そこいら(🛌)までは、さほど真剣(jiàn )だとも思われなかっ(🥚)た(💫)議論が、当面の問題(🏎)(tí )をは(💌)な(🎁)れて次(cì )第に観念的になるにつれて、(🍲)か(🍹)えってみ(🚘)んなの調子が烈(liè )しくな(✊)って来(lái )るのだった。
「秩序(🅱)(xù )を破って(🍝)、正(zhèng )義(🐍)(yì(🐉) )がどこにある(🕯)んだ(🧟)。」
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