日本《ティファ エロ い》2行目ライン
ティファ エロ いあらすじ
次郎は、(🐠)先生の(🧖)言葉(🥗)がますま(🍙)す激(💶)しくなっ(👻)てい(💨)くのにおどろ(🚓)いた。先生は(🈴)、(🎂)あるいは、昨(🙉)(zuó )日(🌧)の入塾式におけ(📄)る平木(mù )中佐(zuǒ )の(🎈)影響えいき(🉐)ょうから、できるだけ(😢)早く塾生(💀)(shēng )た(🈂)ちを(🕷)救(jiù )い出そうとしていられるのかもし(👘)れない。しかし、(📟)それにしても入塾(🥐)したばかり(🕠)の青(🏝)(qīng )年たちに話す(📤)言葉として(🧗)は、あまり(🎾)にも(🐌)激しすぎる。これではかえって(🚓)逆(nì )効(xiào )果を生(🍂)むの(🚌)ではあるまいか(🔝)。
六 (📡)板(bǎ(🧞)n )木の音
(😴)朝倉先生(shēng )は(🗼)、それっきり口をつぐんでいる。次郎(📑)はい(🏜)よいよ不安だ(🚙)った(💘)。もし先(xiān )生(🍣)の話(🤐)がそ(⛹)れで終わったとすると、大(🔄)河に(🌾)対してはむろんのこと、(🎊)あとで(👐)ほんとうのことがわか(🥟)った場(💰)合、他(🐜)(tā )の塾(👘)(shú )生た(🍘)ちに対しても、このままでは決(👿)(jué )し(📟)ていい結(jié(😼) )果(🚔)をもたらさな(🤗)いだろう。
(🖖)塾生(shēng )たちのある者(zhě )にとって(👖)は、(🚣)朝倉先生のそうしたやり方(🎊)が、非(fēi )常に皮肉に感じら(🆗)れ(👹)た。
か(🗞)れ(🕸)は、(🤓)掃除(✒)そうじ(🚈)をしな(🐁)が(🚆)ら、(🤼)根気よく鳴りつづけて(➕)い(🍄)る板木(mù )の音に、ふと好奇心こ(🚐)うき(🚑)しんを(🐱)そ(🕓)そられた。そ(😱)れは、鳴りはじめた時(🔶)刻がきわめて正確だっ(🍸)た(♓)からばか(🔌)りで(🤷)なく(🕋)、そ(📞)の(😻)音の調子に何(😬)(hé )かしら落ちつきがあり、しかも(😔)、いつ(🧔)までたって(🔒)もそれが乱れなか(♿)った(🚈)か(⏯)らであった。
その(🚷)あと、八時(📷)(shí )から正午まで、「郷土社会と青年(nián )生(shēng )活」という題(tí(🕎) )目(🐊)で、朝(cháo )倉先生(🍡)の(🕜)講義があり、午後(🏑)は(🌸)屋外(wà(📋)i )清掃(🦌)せいそう(🏑)と身体検査、夜は(🏪)読書会や室(🙎)(shì )内(🧓)遊戯ゆうぎ(🌖)などで、(🔣)開塾第一(🔆)日の行(háng )事(💢)が(🍽)終わった(🍱)。
「も(💗)っと考える？ ふ(😛)む。腑ふ(🎦)に落ちなければ(😵)、腑に落ちるまで考(🥎)える(🥧)よりな(😻)い(🧓)だ(🌥)ろう(🎍)。自分で考えな(🥒)い(😹)で(➰)、人の言うこ(🌥)とをう(🖲)のみ(🥊)にする生(🍺)活(🐺)(huó )なんて、まるで意味がないからね。」
「板(🍊)木ばんぎのことか。あれは、(🛏)私(🙄)が直接(🦆)見ていた(🔍)わけではなかっ(🍔)た(💇)のだからね。」
かれは、窓ガラス、窓(chuāng )わく、板壁(bì )、ふみ板と(🐿)、上から(🔑)下(xià )へ、つぎつぎ(➖)に(📄)拭(🔂)ふきあ(😜)げて行きな(🕴)がら(🗳)、おりお(🌑)りそとをのぞいて(🛁)飯島(🍙)の様(yàng )子に注意(🐊)していた(🛑)。そのうち(👢)に、飯島は急に何か思(🖥)い出したように(⚫)叫さ(🌕)けんだ。
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