「しかし、ぼく(🖤)から先生にそう申し(😛)てお(👩)いたんじゃありま(📏)せ(🍇)んか。」
次郎は、そんな対話の中(zhōng )にも、友(🔞)愛(🐎)塾に課された大(dà )きな問題(🚋)があると思(💾)った。そして、かれ(🔮)ら(🐲)の(♟)話がどう発(fā )展(zhǎn )していくかを興味をもって待ってい(🎆)た。かれらは、しか(🆒)し、笑(💫)ったあ(👁)と、(🧥)急に口(kǒu )をつぐんでしまっ(👩)た(🏋)。次郎が大便(bià(🛫)n )所(suǒ )の中にいることをだれか(⏩)が思い出して(🗜)、みんなのおし(⛸)ゃべりを制(🌴)止する合(💊)い(🥍)図(tú )をしたものらしい。
こ(🥛)の一週間は(🔽)、塾生た(😊)ちに(🔓)とって(🏅)は、まったく奇妙(🎲)きみょ(🅱)う(👛)な感(gǎn )じの(🚔)する一週間だった。朝(cháo )倉先生夫妻も、次(🌋)郎も、(🛏)生活(⏰)の細部の(🈵)運営に(🔸)つ(🍶)いては(⛵)、自(💾)分たちのほう(➰)か(💻)らは、(🛵)何ひとつ指(🕤)図(🐂)さしずをせず、また、塾生(shē(🦓)ng )たちから何(hé )かたずねら(🦖)れても(🚑)、「ご随(suí )意ずいいに(🈷)」とか、「適(💶)当(🤑)に考えて(🍲)やってくれた(⛅)まえ(🥀)」とか(🤔)、(🌲)「(💻)みんなでよく相談してみるんだな」とかいった(💓)ような返事(🖐)をす(🔹)るだけだ(🥩)っ(🖥)た(😎)ので、と(💧)か(🕞)くかれらはとまど(🎲)いした。中には、(✉)それ(⛪)をいいことにして、ずるくかまえる(😞)ものもないではなかった。そ(🕵)の結果、むだと(♎)へま(🕜)とがつ(🙎)ぎつぎに(🕒)おこ(🧠)り、か(🏠)れらの(🐚)共同(⚽)生(shēng )活のすが(🍯)たは、(👾)見た眼めに(🍩)は決(🎹)(jué )していいもので(📒)はなかった(♊)。時には(🏤)、不(😌)(bú )規律(🐆)と怠(👎)慢たいまん(🕎)だけが(👖)塾堂を支(zhī )配(pèi )しているのではないか、と疑(🚭)われる(🔭)ような(🎖)場面(🏘)もあり、(👧)もし学ぶ(🔈)こと(🤕)よりも批(pī )評す(🐈)る(😝)ことにより多(🚌)(duō )く(🚒)の興味を(😗)覚えてい(👛)る(😷)参観者がたず(🤢)ね(💆)て来たとしたら(🦕)、その(🏑)人は、(📖)批評(⬜)の材料(🛶)(liào )をさがす(🏭)のに、決(jué )し(🍐)て骨は折(🎢)れなかったであ(👓)ろ(🚐)う。
「(⏹)な(🤒)るほど。……ふん。…(🐕)…そういうもので(💁)すかね。……あるい(💪)はそうかもしれ(🚋)ない(🧑)。」
(🎀)先生の(🌨)言葉の調(🐮)子(🛫)は、は(🏒)げ(🐱)しいというよりは、(🏅)むしろ悲(🙍)(bēi )痛だった。
ところで、か(💹)れの言葉が終わるか(🤙)終(zhōng )わらないうちに、二三の室から、急にさわがしい人(🏳)声や物(wù )音が、廊下(xià )をつたって(🗯)きこ(📚)えだし(🦓)た。
(🤭)次郎(⛓)(láng )は足(zú(🗂) )音をたてな(🤒)い(🔨)ように、みんなの間(jiān )をあるき(📙)まわり、いちじるしく姿(zī )勢のわるいの(🈚)を見つける(♟)と、(💽)そ(🗒)れをなお(🍟)して(✅)やっ(🧑)た。
「え(🔑)え、でも、まだだれも起きた様子(🏁)が(🤴)ないんで(🍠)す。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025